森林里的声音（常州地区）

03-22 15:26:15 | http:/www.youjiao51.com | 120次 | 幼儿园中班其他教案

常州市新桥中心幼儿园教学活动设计

课     题

语言活动《森林里的声音》

幼儿行为基础

在大自然中、我们的生活中无不充满着各种各样的声音，有的声音清脆响亮，有的声音低深沙哑，有的……。那些乒乒乓乓的声音在大人听来也许很平常，可在孩子的脑海中，也许就会描绘出一个个生动的形象，构思出一个个有趣的故事。在声音的世界里，孩子们的想象创造会比从视觉上感知的更为广阔、丰富。

    《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象：“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，这些有趣的摹声能唤起孩子对有关声音经验的想象，在积极思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中，并配以动作来表现诗歌。体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

活 动 目 标

1、借助摹声，运用不同的动词和方位词理解、想象诗歌的内容。

2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。

3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

活 动 准 备

森林背景图，带有问号的图片。

圆舞板、沙球、碰铃、木鱼等打击乐器。

大鼓一面、音乐。

活          动         过         程

教 师 行 为

一、           创设情景，激发兴趣

1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。

  今天的森林多美呀！我们一起去玩一玩。

2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声

  听到这么好听的音乐，树枝上、草丛中、小河里、黑洞里会有谁，好我们小朋友们仔细地听一听

二、借助摹声，想象表达

（教师在树叉间敲击木鱼）

提问：（1）听，什么声音，你能学一学吗？

   （教师在树叉间出示小问号）

    在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（从树叉间出示小问号）

（2）草丛中又会发出什么声音呢？（教师在草丛中敲击小铃）

“叮叮叮”又可能是谁呢？

（3）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？

（4）呀！黑洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？

（5）这时森林里传来了什么声音（教师敲击大鼓，做到有轻而重）

这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样？

这“咚咚咚”的声音会是谁呢？

2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃”等躲藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达

听到“咚咚咚”的声音，“笃笃笃”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不见了，什么叫“一下子”？

（1）一下子“沙沙沙”不见了，到哪里去了？

原来这嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

（2）我们一起来说说“呱呱呱”“叮叮叮”“笃笃笃”一下子去哪儿了？

3、渲染气氛，体验经过时的紧张气氛

大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄的，目不转睛地看着，“咚咚咚”（教师敲鼓）越走越远。

  这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变化？

三、感受气氛，表现诗歌

1、领会意境，学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。

呀好紧张呕，我们把森林里传来的声音一起来说一说。

 2、借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。

  小乐器也想来说一说，拿着你们的的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》

（

（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）

  “咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告诉其它小动物们吧，让它们也出来尽情地玩一玩。

幼 儿 行 为

幼儿听着音乐、扮演各种动物角色，进入活动场地。

幼儿坐好，准备听乐器发出的声音

幼儿模仿“笃笃笃”的声音

幼儿想象、表述：

“叮叮叮”

可能是小兔、小鸭、小熊……

“呱呱呱”可能是青蛙

“沙沙沙”可能是老鼠……

“咚咚咚”

越来越响、越来越近

森林里的声音（常州地区）

会是大灰狼、大老虎……

“一下子”就是速度很快

钻进黑洞里、滚、跑……

幼儿用不同的动词进行表达

越走越远、越来越轻

幼儿学说诗歌

幼儿边敲乐器边学说诗歌

活 动 反 思

活 动 小 结：

诗歌参考文本：

森林里传来了“咚—咚—咚”的声音，

听见这声音，

“笃笃笃”一下子□进了树枝间

“叮叮叮”一下子□进了草丛里

“呱呱呱”一下子□进了小河里

“沙沙沙”一下子□进了黑洞中

大伙儿都蹲在看不见的地方，

静悄悄地，目不转睛地看着，

“咚—咚—咚”越走越远。