人教版新起点英语一年级上册lesson13 教案

12-01 00:14:12 | http://www.youjiao51.com | 186次 | 一年级英语教学设计

课前准备

　　1．单词卡片，教学投影片。

　　2．教学挂图，动物图片。

　　3．动物头饰，动物面具。

　　4．教学录音磁带。

　　教学内容分析

　　A Look, find and say．

　　1．复习第13课学的有关动物单词。

　　2．用歌谣引入新的4个动物单词。

　　3．本部分情景为动物园，意图是让学生了解动物园里有什么动物。

　　4．鼓励学生说出更多的动物园里的动物。

　　5．A部分有补充的一个歌谣，教师可视学生情况使用。

　　B Let's play and say．

　　1．游戏“猜一猜我是谁？”

　　2．学习新的交际用语：Are you ... ? No．学会肯定与否定两种回答。

　　3．本部分的学习要求视学生接受能力而定，不一定人人都会。

　　教学建议

　　1．教师可以用第13课的方法复习并巩固动物单词。

　　2．教师可以选择多种的方法引入4种新的动物单词。

　　（1）模仿动物的叫声和动作。

　　（2）模拟活动：参观动物园。用教学挂图和动物组合图片，逐一引入新动物词汇。

　　（3）让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物。

　　3．教师应当指导学生在有趣的活动中学习并巩固动物单词。

　　（1）边说边表演，或者边说边用手指出相应的动物图。

　　（2）让一个学生给大家表演一种动物，然后让大家猜猜这是什么动物，并说出它的英语单词。

　　（3）与上面的活动相反，指定一种动物，让一个同学表演。

　　（4）表演参观动物园。让学生们戴上动物头饰，并可用Hello! Elephant! 或Hi! Monkey! 等句子跟动物们打招呼。（该活动可以为B项的学习进行铺垫。）

　　（5）Group work：让学生们用教学挂图及动物图组合成一幅动物园的画。在拼图的同时还要说出各种动物的单词。看哪组的图贴得最好、位置最正确。

　　4．B项活动方法介绍：准备动物面具，活动时可以让学生若干人（如5人），站在全班面前，用面具遮住脸。其它学生用Are you ... ? 交际用语询问，然后表演的学生回答。

　　5．学习B项内容时，教师应当先做示范，然后分步教学：

　　（1）听录音，学习对话：Are you Joy? No．I'm Lily．I'm a cat．

　　（2）教师和一个学生一起做示范，告诉大家如何做这个活动。

　　（3）Pair work：学生们戴上各种不同的动物头饰做活动。

　　6．在学习了第13课和第14课以后，可以让学生初步了解禽与兽的区别，并告诉学生应该爱护动物，但却不能太靠近猛兽。

　　7．录音材料：

　　A项：CHANT

　　I see a monkey,

　　At the zoo,
At the zoo,

　　At the zoo．

　　I see a monkey,

　　At the zoo．

　　I see a tiger at the zoo!

　　I see a tiger,

　　At the zoo,

　　At the zoo,

　　At the zoo．

　　I see a tiger,

　　At the zoo．

　　I see a panda at the zoo!

　　I see a panda,

　　At the zoo,

　　At the zoo,

　　At the zoo．

　　I see a panda,

　　At the zoo．

　　I see an elephant at the zoo!

　　I see an elephant,

　　At the zoo,

　　At the zoo,

　　At the zoo．

　　I see an elephant,

　　At the zoo．

　　A monkey, a tiger and a panda too!

　　B项：DIALOGUE

　　Andy: Are you Joy?

　　Lily: No, I'm Lily．I'm a cat．

　　7．补充材料：

　　A项：CHANT

　　Monkey, monkey,

　　At the zoo．

　　Tiger, panda, elephant too!

　　Tiger, tiger,

　　At the zoo．

　　Panda, elephant, monkey too!

　　Panda, panda,

　　At the zoo．

　　Elephant, monkey, tiger too!

　　Elephant, elephant,

　　At the zoo．

　　Monkey, tiger, panda too!

　　课堂学习评价

　　1．指导学生把识别10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　－能够记住第13课中6个动物单词的学生有多少人？记住其中5个的有多少人？记住其中4个的有多少人? 记住3个以下的有多少人？

　　－积极参与说唱活动的学生有多少人?

　　－能给全班同学表演说唱的学生有多少人?

　　－特别踊跃地作出话语反应的学生有多少人?

　　3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

　　－请学生一边唱歌谣一边用手指相应的图。教师进行现场记录。

　　－利用动物头饰，教师组织学生扮演不同的动物，以group work的形式表演歌谣。教师进行现场记录。

　　－利用动物头饰，学生表演B部分的猜人游戏。教师进行现场记录。