《坐井观天》教学实录（校际）

12-01 00:21:08 | http://www.youjiao51.com | 171次 | 人教版二年级上册语文课堂实录

《坐井观天》教学实录（校际）
 

师：小朋友，老师今天给你们带来了一则成语故事，主要靠你们自己学懂，有这个信心吗？

生：有……

师：这么自信！好样的！

（出示课件）齐读 恩！读得真精神!那谁知道“观”是什么意思？

生：观就是看

师：观就是看，那坐井观天是什么意思啊？谁知道？

生：就是坐在井里看天

师：是谁坐在井看天啊？（板书：青蛙）连故事的主人公都知道，那除了青蛙故事中还有一个主人公是谁？（板书：小鸟）我们同学预习了课文，课文共有几个自然段？（七个）真细心！好多小朋友在都已经标好了！读过课文没有？想不想读给大家听听呢？（想v…）

（指名读课文）其他同学认真听，思考两个问题：1、青蛙和小鸟分别在什么地方？他们在争论什么？

v………………………生朗读

师：我们同学真能干，读得真不错，其他小朋友听得也认真，那大屏幕上的问题有答案了吗？

   青蛙和小鸟分别在什么地方？青蛙和小鸟来了！你能把他们贴到相应的位置吗？（贴图）

   你为什么这么贴呢？（青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。）井沿是哪部分？指给大家看看？ 

   井沿就是井口的边，井口的边就叫井沿。那桌子的边叫做（桌沿），杯口的边叫做（杯沿），帽子的边叫做（帽沿）……

小结：那青蛙坐在井里，小鸟落在井沿，他们俩大眼瞪小眼的，在争论什么呢？

生：青蛙和小鸟在争论“天有多大”。（板书：天有多大）

师：那么天到底有多大呢？青蛙和小鸟是怎么认为的呢？请小朋友们再去读读课文，找找答案，用“——”划出青蛙的观点，用“﹏﹏“划出小鸟的观点。

汇报：

师：小朋友们，我们先来看看青蛙认为天有多大呢？

生：井口那么大（板书：井口大）

师：你是从哪里知道的？

生：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

师：噢!你划的是这一句：（出示：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）

青蛙不仅认为天只有井口那么大，而且他还觉得小鸟是在说……（大话）

什么是大话？

生：吹牛、撒谎、胡说、、、、、、、

师：小朋友们，姚老师力气很大，一口气能把墙吹到。

生：怎么可能？你的牛吹得也太大了吧……

师：姚老师看见有好多小朋友直摇头，有些小朋友还在摇手，我们的青蛙就认为小鸟在吹牛，谁能加上动作把青蛙的话告诉小鸟？

（指名读）——（齐读）

师：是呀!天不过井口那么大！还用飞那么远吗？

生：不用飞那么远。

师：（出示）朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。

对比一下有什么区别

是啊，上面一句更加肯定！你能肯定地读一读吗？（指读）

让我们一起代表青蛙肯定的告诉小鸟（齐读）

师：青蛙如此的肯定，天只有井口那么大，那小鸟又是怎么认为的呢？

生：无边无际

师：你是从哪里知道的？出示（小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”）

交流无边无际

师：无边无际，你能从无边无际四个字中找出际的近义词吗？（边）

边际是一对近义词（出示正方形）这些就是这正方形的边际，现在姚老师把他们擦掉，那就……（无边无际）

现在姚老师说意思你说词语，没有边际（无边无际），没有依靠（无依无靠），没有忧虑（无忧无虑），没有拘束（无拘无束），没有穷尽（无穷无尽），没有影踪（无影无踪），没有牵挂（无牵无挂），没有时刻（无时无刻），没有怨悔（无怨无悔）………

小朋友们，边说边出示：天无边无际，小鸟在天上飞得（           ）

你能选择上面的词语来说吗？

师：噢！天无边无际，小鸟在天上飞得（无忧无虑）！真悠闲哪！

        天无边无际，小鸟在天上飞得（无影无踪）！天真是太大了呀！

…………………………

交流大得很哪！

师：天大得难以想象，听姚老师来读小鸟的话！

生：姚老师你读错了！课文中是大得很哪，你读成了很大。

师：出示（两个句子对比）有什么区别吗？

生：课文中大得很比很大还要大！

师：比很大还要大师大得很，那么很多呢？（多得很）很快（快得很）很慢（慢得很）很高（高得很）…… 小朋友真聪明！谁来把天读得更大些！

生：(读)

师：你真会读书！天被你读得大大的，还有一个多音字你也读对了！

（出示：哪拼音 ）谁能给他找找朋友？ 姚老师也组了几个一起来读读吧！

我们同学真会学习！下面奖励你们代表小鸟跟青蛙说说自己的意见！（齐读）

师：青蛙和小鸟都各执一词，都说出了自己的观点，那为什么观点不一样呢？请小朋友们再去读读课文，找找答案！用“——”划出青蛙的理由，用“﹏﹏“划出小鸟的理由。   

汇报：

师：小鸟为什么认为天是无边无际的呢?

生：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（出示）

师：小鸟飞了一百多里，一百里有多远呢？（猜）一里相当于我们操场的两圈，我们平时跑两圈累吗？那跑10里得跑20圈，那一百多里有200多圈呢！哇！姚老师看到有些小朋友嘴巴开得大大的！是啊好漫长的旅途啊！现在我们也来当当小鸟，跟着小鸟一起去旅行吧！起飞啦！（动作）

师：小鸟飞呀飞，哇！前面是无边无际的大海，大海上巨浪凶狠地拍打着礁石。

小鸟又飞呀飞，哇！前面是无边无际的沙漠，沙漠里一队队骆驼正驮着粮食。

小鸟飞呀飞，哇！前面是碧绿的草原，草原上，一群群牛羊欢快地奔跑着。

小鸟飞呀飞，飞累了吧？现在才飞了几十里呢！我们继续飞！

小鸟飞呀飞，哇！小鸟，你还看到了………

师小结：小鸟飞过了那么多的地方，见过那么多的新鲜事物，你想用什么词语来形容这只小鸟呢？（见多识广）姚老师也送他几个词语（出示：视野开阔、眼界开阔，目光高远）

师：小鸟们，我们一起把我们的理由告诉青蛙吧！（齐读）

师：小鸟的理由有理有据，青蛙认为天只有井口那么大，他又有什么理由呢？

生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”

师：青蛙听了小鸟的意见，你觉得青蛙会怎么样地说呢？

（肯定、绝对、不相信、得意）指名读

让我们一起把青蛙的话传达给小鸟吧！(齐读)

师：看到青蛙见识那这么少，这真是一只什么样的青蛙？（自以为是、眼界窄小………）

听了青蛙的话，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的？（齐读第七自然段）

师：小鸟劝得很真诚，听了小鸟的话，青蛙真的跳出井口（出示图片）

    青蛙跳出井口，看到（                   ），青蛙（      ）地说：“（                              

      ），小鸟（       ）地说：“（                            ）。

如果你能用上下面的词语来说那就个好了！（出示：自以为是、见多识广、眼见窄小、眼见开阔）

师：故事我们学完了，我们可别不能做一只井底之蛙，我们还要学习很多很多的知识来增长见识，看！小鸟给我们带来了八个生字来考考大家！考考你们的眼力，一起来看看，这六个生字有什么相同（出示左右结构的字）

生：都是左右结构的字！左边窄右边宽！

师：这六个字中“错”最难写了！看姚老师写！（范写）

生：练写

师：还有两个字，“答”是上下结构，上面窄，下面宽，（范写）

“还”半包围结构，先写不，再写走至底（范写）

总结：故事学完了，相信坐井观天的故事会永远留在我们每个小朋友的心里！