周庄实验小学2016年度教导处工作计划

12-01 00:21:08 | http://www.youjiao51.com | 406次 | 教导工作计划

    指导思想　　
            坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，认真贯彻落实市教学工作会议精神，继续追求“以细节意识把简单的事天天做好；以效率意识把计划的事认真做好；以团队意识把重要的事共同做好”的管理理念，集中精力、集中智慧，促进管理的科学发展，促进教师的专业发展，促进课程的内涵发展，促进学生的全面发展，努力全面提高学校教学工作水平。　　
            　 　
            主要任务与措施　　
            一、深化课改，优化过程，努力提升学校教学质量　　
            （一）优化过程，向精细的教学环节要质量　　
            让我们的孩子受最好的基础教育，全面提升教育质量，应成为每一个老师共同的追求。优质教学质量离不开优质的精细管理。我们要在每一项常规工作的全过程中，时时追求每一个工作环节的落实和完美，以过程的高质量，来保证结果的高质量。为此，对备课、上课、作业、辅导、考核这几个教学环节提出具体的要求和相应管理制度。　　
            1、把功夫下在课前——提高集体备课效益　　
            相关要求：集体备课做到“六定”：定计划，定格式，定时间，定地点，定内容，定主讲，本学期初还是统一安排集体备课的时间、地点，各组分别制定好集体备课计划。对集体备课尤其强调几个“到位”：（1）讨论前研读到位，一定要对教学用书、参考用书，尤其是教材进行研读，做到心中有纲，心中有本。（2）讨论中研讨到位，对重点、难点、疑点，每位老师要达成共识，十分明确，不能草草走过场，不能搞形式。（3）讨论后调整补充到位，每课时都要有相应的调整补充，清晰地反映在“调整补充”一栏，调整要有思考，有价值。（4）课后练习钻研到位，不仅要钻研解题思路，更要摘记共性问题，设计矫正性练习。
            　　
            相应制度：（1）备课组长对每次集体备课讨论情况进行记载。（2）由教研组长、行政分管人员对教师集体备课情况进行检查记载，评出等第，发现教案质量极差、组内调整补充雷同、练习设计教学反思空白等情况，进行通报。本学期教案检查时间统一为每双周的周五下午，每次检查抽取半数年级、学科。（3）通过听随堂课，检测对教材、教学设计的理解和个性化处理。　　
            2、把力量放在课内——提高40分钟的效益　　
            相关要求：我们要努力提高课堂上40分钟的效益，努力“提升课堂品质，提高课堂效益，打击课堂泡沫，构造有效课堂。”努力让课堂呈现出：明确的教学重点、鲜明的难点突破、强烈的主体意识、浓郁的学习氛围、互动的师生对话、生动的教学语言、灵活的教学方法、起伏的教学进程（波浪发展），优质的练习结果。家常课要实现几个“必须”：（1）必须充分做好课前准备，上课不迟到、不拖堂。（2）必须明确本堂课教学目标，决不上无准备之课，无目标之课。（3）必须让学生积极参与教学活动。学生在每一堂课做到“看过来、听进去、说出来、动起来”。（4）必须当堂检查、反馈和巩固，及时发现问题、解决问题。　　
            相应制度：（1）加强行政领导、教研组长的随堂听课，通过听推门课对家常课的质量作出全面评估。（2）加强行政领导巡课制度（听游课），关注学生和教师的教学状态。　　
            3、把辅导抓在课后——提高作业处理效益　　
            相关要求：教师要牢牢抓好作业这一环节，通过精当的作业练习，来检测课堂教学的效果。作业的布置与处理要做到“四精、四必”。即：作业练习要精选、精练、精批、精评；作业处理要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。杜绝没有价值的重复机械作业的产生，教师要学会在大量习题中精心选择，有的放矢，并合理、科学安排作业容量，不能让学生有过重负担。教师批改作业时对共性问题要进行摘记，并分析原因。对共性的问题要进行评讲，要及时配以矫正性巩固性练习，对部分学生要进行个别指导，要进一步把方法讲清、讲透。三~六年级本学期完成大作文8篇，小作文12篇，二年级写话8篇。　　
            相应制度：（1）对集体备课教案“作业设计评讲”一栏进行细致评估。（2）开学两到三周对新教师所执教班级的作业进行全面检查。（3）期末对各班作业进行全面检查评价。（4）期中安排各教研组进行各班作业学习交流。　　
            4、把精力投向两头——提高课外辅导效益　　
            相关要求：（1）后进生是影响教学质量的重要因素，对后进生要建立档案，进行分层转化。教师要每天利用课余时间，与后进生进行交流、补习，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励。（2）要充分发掘优秀学生的潜能，给他们提升的机会。数学：基础知识可以达到优秀的同学，要求他们准备一本专门的拓展练习本，每日完成1-2个拓展练习。语文：由老师推荐课外读物，采取激励机制督促他们读更多的书。语文老师指导学生记录课外阅读情况。英语：加强口语能力的培养，多对话，多交际。　　
            相应制度：（1）教导处建立后进生档案，进行跟踪管理。（2）教导处期末对数学拓展练习本和课外阅读情况记载本进行检查。（3）教导处分析调研考试中各班的优秀率、及格率，检测培优补差效果。　　
            5、把重心落在整改——提高考核检测效益　　
            相关要求：教师认真做好各单元的形成性检测工作，及时发现学生存在问题并予以整改。教导处对语文、数学、英语学科进行不定期调研。调研的目的不只是为了产生一些数据，而是注重调研后的质量分析研讨活动，促使自我反思，找出问题，互相交流，分享经验，找到对策。每次调研的成绩都应输入浙大管理平台成绩管理系统，教导处对调研结果进行细致深入的分析，发现共性问题，剖析个性因素，全面监控教学过程、教学结果。　　
            相应制度：（1）教研组长协调好单元测试的组织、批卷工作，尽可能组内统一批卷，不能统一批卷的一定要统一评分标准。（2）每学期期中教导处组织召开全校质量分析会。（3）除期中期末的全镇调研外，教导处对有关薄弱学科加强校区间的随机调研。（4）迎接11月份省调研及期末无锡市调研，组织相关年级教师深入钻研命题意图、试题样卷，认真组织复习工作。　　
            　 　
            （二）注重特色，向丰富的校本课程要质量　　
            对于教育教学工作来说，如果没有自己的特色，总显得平庸，而有了特色才有优势，有了特色才有品牌，有了特色才有魅力。我们应努力让我校课程改革方面的特色彰显出来，提升学生校园生活的品质。　　
            1、努力打造学科课程的特色　　
            语文学科：a，着力于课外阅读指导和经典诗文的诵读的研究，继续开设了名著导读和诗文诵读课程，以提高学生的人文素养。b，努力探索习作训练的序列，根据本学期初下发的习作训练指导纲要，各教研组要加强集体研讨，在每一次作文训练后，各班至少上传一篇优秀习作到校园网习作素材库，争取用一学年的时间形成作文训练的电子教材。数学学科：着力于开放的生活数学的研究，坚持每天十分钟的思维拓展练习。英语学科：提升学生英语口语能力。　　
            2、努力充实校本课程的成果　　
            本学期应继续依托《绿之韵》校本教材，结合省编综合实践活动教材，制定学生综合实践活动计划，落实学生的综合实践活动，积累好综合实践活动的相关案例。本学期三-六年级综合实践活动规定内容：《绿之韵》第6单元《长廊》、第7单元《雕塑》，其他内容各年级自定。教师要积累好学生的实践成果，并指导学生把相关成果体现在作业本上，期末对学生实践成果情况进行检查。　　
            3、努力追求选修课程的实效　　
            继续在每周三下午开英语口语、电脑创新、篮球、排球、琴、棋、书、画、工艺美术等十多门选修课程。进一步加强对校级选修课的规范化管理，各门选修课要拟定出学期教学训练计划，计划的内容要体现科学性、梯度性、趣味性，教导处对各选修课的教学进行过程检查，期终对各选修课的教学质量进行综合考核。班级选修课的内容统一为“经典诗文诵读”，按照“每周一诗（文）”的目标，制定学期授课计划，并由任班级选修课的教师每周将所诵诗文张贴在班级诗文展板上，由语文老师督促上校级选修课的学生利用课余时间诵读张贴出来的诗文。　　
            术科教师利用选修课等时间对英才学生进行培训，每周培训不少于三次。培训做到“六定”：定目标，定项目，定苗子，定时间，定内容，定期展示。教导处继续加强对英才学生培训工作的过程管理。本学期成果展示初定在12月底，音乐教师每人至少展示两个辅导的节目，美术、计算机老师每人制作两个成果版面、体育、科学老师展示不少于10分钟的演练、对抗赛。　　
            　 　
            （三）落实制度，向规范的校园管理要质量　　
            1、严格贯彻《江苏省中小学教学管理规范》。　　
            严格对照《江苏省中小学教学管理规范》的管理要求，逐条进行贯彻落实，坚决不触红线，坚决不打擦边球，坚决不折不扣地按规矩执行，课程开设、作息时间安排、课外活动安排等，都严格按照规范来操作，从而实现管理的“严而有格”。　　
            2、认真落实“三三三工程”。　　
            认真解读素质教育内涵，理解素质教育精髓，以无锡市教育局提出的“三三三工程”为抓手全面推进素质教育。努力做到：突出“三育”：即突出德育、体育、美育；抓好“三会”：即让学生学会学习、学会劳动、学会创新；落实“三定”：即严格执行课程计划的规定、执行学生在校作息时间和作业量的规定；执行考试评价的规定。　　
            3、全面实施《国家学生体质健康标准》。　　
            建立和完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩记入学生素质报告书，对达到《国家学生体质健康标准》优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”。
            确保学生每天一小时的体育运动时间，上好体育课、体育活动课。抓好广播体操、集体舞和眼保健操的训练、管理工作。进一步改革和加强学校健康教育，完善和健全学校健康教育的各项规章制度，营造浓郁的健康教育环境氛围，落实健康教育的“三进四有”，做到健康教育“进课程、进课表、进课堂、有教材、有备课、有考核、有奖惩”。上好健康教育课，培养学生良好的卫生习惯，有针对性地开展学生常见病的宣传、防治工作。通过讲座、咨询等方式开展心理教育。　　
            　 　
            二、创造平台，创新机制，努力提升教师专业素质　　
            （一）构建理论培训机制，以“学”促成长　　
            1、抓好学期初的教材培训　　
            利用期初专门的时间，分年级、分学科对全体教师进行课程、教材培训，共同解读课程标准，解读教材要求。　　
            2、落实学期中的理论学习　　
            利用业务学习时间，通过观看优秀教学案例、学习前沿教学理论等多种形式，提升教师的专业素养。教师在每次学习后写好“业务学习随笔”，并在规定时间内交教导处批阅，由分管教导将优秀随笔及时发表在校园网“思想苹果”专栏。　　
            3、提供更多外出学习平台　　
                努力为教师争取并创造更多外出学习进修的机会，并力争外聘专家来校，增加教师和名师见面、对话、互动的机会。　　
                （二）构建磨课洗课机制，以“磨”促成长　　
            1、青年教师争取机会“磨”　　
            由于本学期时间短，迎检任务重，青年教师磨课采取申报制度，根据申报情况，由教研组长协调本组内磨课的内容，初步确定磨课的时间段。由教导处聘请校内导师，安排磨课进程，在全面协调后下发《周庄实验小学青年教师磨课安排表》。青年教师对几次磨课的教案、教后的反思、评课记录等要进行认真整理，归入个人本学期业务档案。　　
            2、骨干教师自加压力“磨”　　
                 骨干教师要主动抓住各种机会，上好展示课、交流课、研讨课、示范课，磨练自己，不断提升课堂教学实践能力。　　
            （1）上学期脱产轮训教师精心上好汇报展示课。（时间初定第二周星期三、星期四）　　
            （2）积极参与与要塞实小、睢宁古邳中心小学的上课交流活动。（待定）　　
            （3）积极参与全镇骨干教师展示交流课活动，本学期拟在西校区和倪家巷校区各办一次展示活动，由全镇教师自主申报后确定人选。（第一次安排在9月底，第二次安排在12月初，每次活动安排3堂语文、3堂数学、2堂英语，并安排不少于40分钟的互动评课）　　
            （4）用好新建的“微格教室”，拍摄教学录象，在教导处组织安排下对课例进行反复研讨。　　
            （5）积极参与周庄镇教学大比武活动。（通知、具体方案另发）　　
            3、迎接督导凝心聚力“磨”　　
            为提高省实小综合督导验收中的“优课率”，每一个教研组、每一位老师都要全力以赴，在明确督导的具体时间后，要花足时间精力，尽我们每个人最大的努力上出各自最好的课。教导处做到几个“协调”：协调迎检计划，根据督查日期提前制定展示课磨课计划；协调研讨时间，发挥集体的力量，反复进行集体研讨；协调试上班级，确保每一位老师胸有成竹上阵；协调行政分工，各行政人员对分管学科、年段的每一堂课都做到心中有数，不留盲点。　　
            （三）构建教学比武机制，以“比”促成长　　
            1、理论考核，比教学理论水平　　
            在期初课程、教材培训后，对教师进行考核，就“课程理念”、“教材特点”等方面的问题，请教师完成相关名词解释、问答题和案例分析。　　
            2、同课异构，比课堂教学实践能力　　
            本学期改变全校教师一人磨一课的模式，采用“同课异构”的方式促进教学研讨。即对同一篇教材，在集体把握教材特点、教学目标的基础上，由不同的教师进行个性化的教学设计，并在同一天进行课堂教学展示、评课，从而相互切磋交流，共同提高。　　
            （根据每人每学期至少上好一堂公开课的要求，老师们可以根据各自年龄特点和实际情况选择所上课的类型，对每个教研组来说，至少要有2—3名教师进行“同课异构”，工作1-2年的教师一般选择“磨课”，青年骨干教师尽量争报各种展示交流课，40周岁以上教师认真上好一堂体现本人教学风格、教学经验的示范课。术科教师尽可能加强东西校区教师间的交流，本学期至少安排6次“同课异构”，12月中旬从12堂课中选择4堂在全镇展示。）　　
            3、封闭式备课，比教学基本功　　
            本学期利用业务学习时间安排一次规定教材的“封闭式备课”竞赛，安排一次“议教材”活动（多元解读同篇教材，在争议过后形成共识）。语文学科继续安排“文本细读”活动，其他学科也安排相应的教学基本功竞赛。　　
            （四）构建交流展示机制，以“评”促成长　　
            1、进一步夯实作业交流学习制度。　　
            教导处继续安排专门的作业交流互阅活动。在活动中每位老师认真学习其他老师的作业指导方法及作业批改技巧，记载好《作业学习交流卡》。　　
            2、进一步完善校内听课评课制度。　　
            每一位老师积极主动参与学校组织的各种听课活动，积极主动参与教研组内老师的磨课过程。认真听好课，记好《听课录》，写好《听课互动交流卡》，每学期校内听课不少于15节，写《听课互动交流卡》不少于4张。每一次听课活动，负责人都应记载好听课教师的总人数及具体名单。　　
            3、进一步加强教学反思交流制度。　　
            每一位教师能把反思当作一种工作的习惯，对课堂教学的成败得失进行深入的思考，并坚持写好教学后记、教学反思。要求每月至少有3篇不少于200字的反思、后记，其中至少有1篇上传到博客。本学期召开一次教学反思交流活动（口头交流或书面评比，形式待定）。　　
            4、探索优秀教研组评比制度。　　
            制定、修改《优秀教研组评比条例》，争取在学期初予以公布，在学期中对照条例进行过程管理、量化考核，在期末评出若干个优秀教研组，进行奖励。