让课堂花香四溢——《一路花香》课堂实录（第二课时）（苏教版）

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 819次 | 苏教版四年级上册语文课堂实录

 执教：马骊兰

师：听说我们班的同学是各有所长，有的人个子高（指出个子高的同学站起来，学生笑了），有的人力气大，我们班的大力气是谁？（学生纷纷说出力气大的学生的名字，被说到的学生面露自豪）。有的人嗓门大，有的人朗读水平高……不过有特长，还要会运用今天这节课，老师提供给你们用武之地，你们有信心运用吗？

生：有。

师：有信心就好，这也是你们的特长。

师：这节课我们继续和同学们来学习寓言故事《一路花香》。（指导读课题）

生读课题。

师：读着这个课题，你们仿佛看到了什么？闻到了什么？

生：我们看到了五颜六色的花在路边开放，一阵阵花香扑鼻而来，让人沉醉在其中……

师：那我们应该怎样读题目，让我们都有这样的感受呢？

生美美地读题，初步感受到一路花香的美好。

师：文中有两只水罐。它们是……

生：一只是破水罐，一只是完好无损的水罐。

师：课文中还有一个重要人物是

生：挑水工

师：那这三个人物与这一路花香有什么关系呢？今天我们就来演一演他们的故事。谁来做破水罐？

生纷纷举手。分配好了三个角色，三个同学到讲台前。

师：现在我们请到了三个小演员，那下面的同学，你们的任务更重要，你们是一个个小导演，你们导得好，他们才能演得好。

师：导演们先看一看，首先出场的应该是谁？

生：破水罐。

师：好，破水罐，你先来

：我每次总能……
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师：别着急，导演说说他上来后应该先说什么？

生：应该先自我介绍一下。

生：应该先有礼貌地和大家打一下招呼。

师：说得对，破水罐，重新来一次亮相。

扮演破水罐的学生：大家好，我是一个破水罐，在我的身上上有一条裂缝，每一次挑水工运水，我只能运半罐水到家，为此我很伤心。（学生表现出很伤心的样子。）

学生纷纷鼓掌。

师：接下来，应该是谁出场了呢？

生：完好的水罐。

完好的水罐：大家好，我是一只完好的水罐，每一次我都能把满满一罐子的水运到家里。

生：老师，我觉得他的表演感情不够，应该表现出很骄傲的样子。

师：你是从哪里知道它应该很骄傲的？

生：书上写了，那只完好的水罐的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

师：很好，你是一个很好的导演，对呀，课文就是我们的剧本。

生：最好，他应该加上一点动作。

师：对，动作可以帮助我们表达。那完好的水罐，你觉得大家说得怎么样？

完好的水罐：大家说得对，我再来表演一次。（这一次他加上了动作和表情，滑稽的表演把同学逗笑了。）

师：那同学们，你们认为这完好无损的水罐为什么而骄傲呢？

生：因为他每次都能将满满一罐的水运到主人的家里，而破水罐只能运半罐水。

师：在字典里，骄傲有两种解释，一是自大，自认为了不起，二是自豪。你们认为这里的完好无损的水罐，他会是哪一种意思的骄傲呢？

学生展开了讨论。

生：我认为为是自大，因为他能运回满满一罐子的水，而破水罐只能运回半罐子子的水，所以他会瞧不起破水罐。

师：你说得有道理，那这时他会对破水罐说什么呢？

生：（骄傲地）你这只、破水罐，瞧你真没用，每次只能运回半罐水，而我的狐用多大呀，我都能运回一罐子水呢！你趁早滚吧，免得在这丢人。

师：呀，破水罐听了会有什么感受呢？

生：会很痛苦。

生：会很惭愧。

生：会抬不起头来。

生觉得自己一无是处。

师：还有不同理解的吗？

生：我认为这儿的完好水罐的骄傲不一定是自大，应该是自豪，他是为自己能为主人做事而感到自豪。他看到了自己存在的价值。

师赞赏：你说得也很有道理，对呀，他看到自己能运回满满一罐子的水，这就是他的价值。那我们希望他会是哪一种水罐呢？

生：为自己感到自豪的水罐。

师：就这样是复一日过去了两年。有一天，挑水工又带着他们来到河边去运水……

扮演破水罐的学生：（低头）挑水工，我想向您道歉？

扮演挑水工的学生：（奇怪地）为什么？

破水罐：在过支的两年里……（说课文中破水罐道歉的话）

生：破水罐，你这个地方应该表现得很伤心，你的表情不对。（这个学生不由自主地示范了起来。）

生：我觉得不光是伤心，还有惭愧和自责。

师：这两个导演说得很有道理，你把这些加进去会演得更感人的。

扮演破水罐的同学再一次表演道歉。老师又请了其他的学生进行道歉这一段的表演，来体会破水罐因为自忆的不足而伤心和自责。

师：如果我是挑水工，一定会说，对呀，早就应该把你给扔了，让我白费了这许多的力气。

生笑：不对不对。

师：为什么？

生：破水罐也是有用的。

师：那我们听听挑水工是怎么说的。

扮演挑水工的学生：在我们回主人家的路上，希望你注意小路旁那些美丽的花儿。

师：让破水罐子看花干什么？那破水罐有没有明白挑水工工的意思呢？让我们继续欣赏。

生齐读第三节第一句话。

师：我们和破水罐一起来到了这小路上，你们看到了什么？

生：我们看到了小路旁开满了鲜花。

师：闭上眼睛想象一下，这些花都是些什么样的？

生：有各种各样的顏色呢，黄的像蝴蝶翩翩起舞，红的像晚霞，白的像雪……

师：你真会想像。

生：有各种各样的形状呢！有的花瓣尖尖的，有的花瓣圆圆的，有的花瓣像扇子……

生：还有天上红红的太阳，那样耀眼的光芒使得花儿更美了。]

生：我们还闻到阵阵花香，让人觉得很舒服。

师：那你们觉得这一路花香让你感受到了什么？

生：我觉得我忘记了所有粪土烦恼。

生：我觉得心情很舒畅。

生：我觉得这个世界真美好，

……

师：你们真会感受生活，那这些还有谁感受到了呢？

生：破水罐。

师：所以他也有了一些快乐。可是，他为什么又感到伤心了呢？

生：因为到了小路的尽头，他又渥掉了一半的水。

师：于是他再再次向挑水工道歉……

扮演破水罐的学生表演道歉，老师再请其他的学生来表演，来感受破水罐的伤心。

师：其实破水罐真的是一无是处吗？让我们来听听挑水工的话，看看你们能从他的话中知道什么？

扮演挑水工的学生：难道你没有注意吗？……

生：我知道了即使是一只破水罐也有他存在的价值。

生：因为有了破水罐，才有了这一路的花香。

师：刚才我们感受到了这一路的花香，那还有谁也享受到了呢？

生：破水罐

生：挑水工

生：完好的水罐

生：主人，因为挑水工常摘下那些美丽的花插在主人的花瓶里。

生：所有走过这条小路的人都应该享受到了这一路的花香。

师：你们说得对，我们现在读着这些文字也享受到了这花香，是不是？

生：从挑水工的话中，我知道挑水工会发现别人的长处，并且善于利用它们。

生：我觉得挑水工是一个勤劳的挑水工，他每天都要去挑水。

生：我觉得挑水工是一个慌得美和欣赏美的人。

生：挑水工的话让我明白了，每个人都是有自己存在的价值的，有时候哈蟆自己没有发现。

生：我明白了，不应该妄自菲薄，应该关于发现自己的优点和长处。

……

师：同学们说得真好，接下来破水罐的心情会如何变化？书上没有写，你们能猜到吗？

生齐说：变得快乐起来。

师：对呀，看到自己的长处，看到自己的价值就会变得快乐。所以，学了这则寓言后，希望这一路花香会留在你们的心间。希望同学们以后也学会看到自己的长处，不再因为自己的不足而惭愧，而妄自菲薄，同样我们也应该学习文中的挑水工，学会去发现别人的优点。当有人也因为自已的不足而伤心苦恼时，不妨也给他们讲讲这一路花香的故事，让这花香也飘到他们的心里，好吗？

教后有感：

这一节课的教学，让孩子真正地走进书本，和书本中的人物共呼吸。虽然看起来是一个很浅显的寓言，可是其中的道理要让学生真正去领悟，同时要让他们感受到语言文字的优美，却显得不是那么简单。这节课便借用了表演这一形式，让学生走进书本中去，在导与演的过程中，指导学生去朗读去感悟，去体会挑水工的用心良苦，去发现自己的价值，去树立生活的信心，去建设美好的世界。

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马骊兰

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