古诗《春晓》教学实录（三篇）

12-01 00:13:59 | http://www.youjiao51.com | 505次 | 小学语文课堂实录

　　【3】
　　一、联系实际、谈话导入
　　１、谈话：同学们，不知不觉春天已经来到了人间，睁开你们那双明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来什么？从而导入新课。２、揭题，教学生字“首”。
　　二、定向
　　１、会正确读写这首诗中的生字。
　　２、能理解“春晓、春眠、不觉晓、处处、闻啼鸟”等词语的意思，从而理解每个诗句的意思，并用自己的话把整首诗的意思说出来。
　　３、在理解诗意的基础上，体会诗人寄寓在诗中的思想感情。
　　４、能有感情地朗读这首诗，并会背诵、默写。
　　５、学生自由读，学习目标。
　　师激励：你们通过这节课的学习，有信心达成上面的学习目标吗？
　　三、自学
　　１、师提出自学要求：
　　①边读边看课文插图，用“”勾出生字，借助拼音读准字音，记住字形，想想意思。读通全文。②用“”划出不理解的字词，有不懂的问题请注在文中的空白处。
　　２、学生自学，教师巡回辅导。
　　四、讨论
　　１、教师组织学生分四人小组，每个小组选出一名小组长，引导每个成员把学习结果提交小组讨论交流。
　　２、各小组展开讨论，教师巡回辅导。
　　五、交流、评议
　　教师引导各小组派代表把组内学习结果在班上提出来，师生共同评议，（如：通过刚才大家的自学、讨论，你们读懂了什么？）
　　生：我理解了题目的意思“春晓”就是春天的早晨。
　　师：你是怎么理解“春晓”的意思的？
　　生：我是用“拆字法来理解的，“春”是春天，“晓”是早晨，连起来就是春天的早晨。
　　师：很好，你不仅理解了题意；而且还能清楚地说出解词的方法，还有谁也站起来说说自己读懂了什么？
　　生：我也是用“拆字法”读懂了“不觉晓”的意思。“觉”是感觉，“晓”是早晨，开亮了的时候，所以“不觉晓”就是指不知不觉就天亮了。
　　生：我读懂了“春眠”的意思，“眠”是睡觉，所以“春眠”就是指春天在睡觉。
　　生：我觉得“春眠”应理解为“春天的夜里在睡觉”准确些，因为刚才说“不知不觉就天亮了”那说明睡觉的时间是前一天晚上。
　　生：我认为他说的还不完整，因为谁在春天的夜里睡觉，没讲出来，所以“春眠”的意思是：诗人在春天的夜里睡觉。
　　师：很好，你能通过理解，想象把词语的意思说完整，还有谁读懂了什么？
　　生：我知道了“处处”是到处的意思。
　　生：我用也“拆字法”理解“闻啼鸟”的意思，“闻”是指听到，“啼”是鸟叫，因此“闻啼鸟”就是指听到鸟叫的声音。
　　师：刚才大家的表现很好，通过自学读懂了诗中词语的意思，下面请大家找一句你最喜欢的诗句，用自己的话把它的意思说出来。
　　学生纷纷举手发言，师生共同评议。
　　师：很好，小朋友们都能用自己的话正确，连贯地把自己喜欢的诗句的意思说出来，那么能不能把整首诗的意思也连起来说一说呢？
　　学生独立练说→指名说，评议→同桌互说。
　　师：请大家闭上眼睛，听录音诵读，并展开想象的翅膀，想想哪是一幅怎样的画面？
　　录音朗诵，学生想象，此时你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
　　指名说说，全班评议。
　　生：此时，我仿佛看到了柳树发芽了，桃花开了，燕子飞回来了，还听到鸟儿叫个不停，还有知了在唱歌。
　　生：此时你还看到了小朋友在田野里放风筝，听到了他们的欢笑声

　　【3】
　　一、联系实际、谈话导入
　　１、谈话：同学们，不知不觉春天已经来到了人间，睁开你们那双明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来什么？从而导入新课。２、揭题，教学生字“首”。
　　二、定向
　　１、会正确读写这首诗中的生字。
　　２、能理解“春晓、春眠、不觉晓、处处、闻啼鸟”等词语的意思，从而理解每个诗句的意思，并用自己的话把整首诗的意思说出来。
　　３、在理解诗意的基础上，体会诗人寄寓在诗中的思想感情。
　　４、能有感情地朗读这首诗，并会背诵、默写。
　　５、学生自由读，学习目标。
　　师激励：你们通过这节课的学习，有信心达成上面的学习目标吗？
　　三、自学
　　１、师提出自学要求：
　　①边读边看课文插图，用“”勾出生字，借助拼音读准字音，记住字形，想想意思。读通全文。②用“”划出不理解的字词，有不懂的问题请注在文中的空白处。
　　２、学生自学，教师巡回辅导。
　　四、讨论
　　１、教师组织学生分四人小组，每个小组选出一名小组长，引导每个成员把学习结果提交小组讨论交流。
　　２、各小组展开讨论，教师巡回辅导。
　　五、交流、评议
　　教师引导各小组派代表把组内学习结果在班上提出来，师生共同评议，（如：通过刚才大家的自学、讨论，你们读懂了什么？）
　　生：我理解了题目的意思“春晓”就是春天的早晨。
　　师：你是怎么理解“春晓”的意思的？
　　生：我是用“拆字法来理解的，“春”是春天，“晓”是早晨，连起来就是春天的早晨。
　　师：很好，你不仅理解了题意；而且还能清楚地说出解词的方法，还有谁也站起来说说自己读懂了什么？
　　生：我也是用“拆字法”读懂了“不觉晓”的意思。“觉”是感觉，“晓”是早晨，开亮了的时候，所以“不觉晓”就是指不知不觉就天亮了。
　　生：我读懂了“春眠”的意思，“眠”是睡觉，所以“春眠”就是指春天在睡觉。
　　生：我觉得“春眠”应理解为“春天的夜里在睡觉”准确些，因为刚才说“不知不觉就天亮了”那说明睡觉的时间是前一天晚上。
　　生：我认为他说的还不完整，因为谁在春天的夜里睡觉，没讲出来，所以“春眠”的意思是：诗人在春天的夜里睡觉。
　　师：很好，你能通过理解，想象把词语的意思说完整，还有谁读懂了什么？
　　生：我知道了“处处”是到处的意思。
　　生：我用也“拆字法”理解“闻啼鸟”的意思，“闻”是指听到，“啼”是鸟叫，因此“闻啼鸟”就是指听到鸟叫的声音。
　　师：刚才大家的表现很好，通过自学读懂了诗中词语的意思，下面请大家找一句你最喜欢的诗句，用自己的话把它的意思说出来。
　　学生纷纷举手发言，师生共同评议。
　　师：很好，小朋友们都能用自己的话正确，连贯地把自己喜欢的诗句的意思说出来，那么能不能把整首诗的意思也连起来说一说呢？
　　学生独立练说→指名说，评议→同桌互说。
　　师：请大家闭上眼睛，听录音诵读，并展开想象的翅膀，想想哪是一幅怎样的画面？
　　录音朗诵，学生想象，此时你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
　　指名说说，全班评议。
　　生：此时，我仿佛看到了柳树发芽了，桃花开了，燕子飞回来了，还听到鸟儿叫个不停，还有知了在唱歌。
　　生：此时你还看到了小朋友在田野里放风筝，听到了他们的欢笑声

　　【3】
　　一、联系实际、谈话导入
　　１、谈话：同学们，不知不觉春天已经来到了人间，睁开你们那双明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来什么？从而导入新课。２、揭题，教学生字“首”。
　　二、定向
　　１、会正确读写这首诗中的生字。
　　２、能理解“春晓、春眠、不觉晓、处处、闻啼鸟”等词语的意思，从而理解每个诗句的意思，并用自己的话把整首诗的意思说出来。
　　３、在理解诗意的基础上，体会诗人寄寓在诗中的思想感情。
　　４、能有感情地朗读这首诗，并会背诵、默写。
　　５、学生自由读，学习目标。
　　师激励：你们通过这节课的学习，有信心达成上面的学习目标吗？
　　三、自学
　　１、师提出自学要求：
　　①边读边看课文插图，用“”勾出生字，借助拼音读准字音，记住字形，想想意思。读通全文。②用“”划出不理解的字词，有不懂的问题请注在文中的空白处。
　　２、学生自学，教师巡回辅导。
　　四、讨论
　　１、教师组织学生分四人小组，每个小组选出一名小组长，引导每个成员把学习结果提交小组讨论交流。
　　２、各小组展开讨论，教师巡回辅导。
　　五、交流、评议
　　教师引导各小组派代表把组内学习结果在班上提出来，师生共同评议，（如：通过刚才大家的自学、讨论，你们读懂了什么？）
　　生：我理解了题目的意思“春晓”就是春天的早晨。
　　师：你是怎么理解“春晓”的意思的？
　　生：我是用“拆字法来理解的，“春”是春天，“晓”是早晨，连起来就是春天的早晨。
　　师：很好，你不仅理解了题意；而且还能清楚地说出解词的方法，还有谁也站起来说说自己读懂了什么？
　　生：我也是用“拆字法”读懂了“不觉晓”的意思。“觉”是感觉，“晓”是早晨，开亮了的时候，所以“不觉晓”就是指不知不觉就天亮了。
　　生：我读懂了“春眠”的意思，“眠”是睡觉，所以“春眠”就是指春天在睡觉。
　　生：我觉得“春眠”应理解为“春天的夜里在睡觉”准确些，因为刚才说“不知不觉就天亮了”那说明睡觉的时间是前一天晚上。
　　生：我认为他说的还不完整，因为谁在春天的夜里睡觉，没讲出来，所以“春眠”的意思是：诗人在春天的夜里睡觉。
　　师：很好，你能通过理解，想象把词语的意思说完整，还有谁读懂了什么？
　　生：我知道了“处处”是到处的意思。
　　生：我用也“拆字法”理解“闻啼鸟”的意思，“闻”是指听到，“啼”是鸟叫，因此“闻啼鸟”就是指听到鸟叫的声音。
　　师：刚才大家的表现很好，通过自学读懂了诗中词语的意思，下面请大家找一句你最喜欢的诗句，用自己的话把它的意思说出来。
　　学生纷纷举手发言，师生共同评议。
　　师：很好，小朋友们都能用自己的话正确，连贯地把自己喜欢的诗句的意思说出来，那么能不能把整首诗的意思也连起来说一说呢？
　　学生独立练说→指名说，评议→同桌互说。
　　师：请大家闭上眼睛，听录音诵读，并展开想象的翅膀，想想哪是一幅怎样的画面？
　　录音朗诵，学生想象，此时你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
　　指名说说，全班评议。
　　生：此时，我仿佛看到了柳树发芽了，桃花开了，燕子飞回来了，还听到鸟儿叫个不停，还有知了在唱歌。
　　生：此时你还看到了小朋友在田野里放

筝，听到了他们的欢笑声。
　　师：此时，你最想面对春天说些什么？
　　生：我最想说：“春天太美了！”
　　生：我想大喊：“啊！春天，你真迷人！”
　　生：我想对着春天说：“啊！春天，我愿做个像你一样美丽，纯洁的人。”
　　师：谁能把自己对春天的这份感情用朗读把它表达出来？生有感情地朗读全诗。
　　自由读→指名读，评议→齐读。
　　六、质疑问难
　　１、“花落知多少”是什么意思？花落了多少，作者知道吗？这句诗表达了诗人怎样的心情？
　　２、全班讨论、交流、评议。
　　七、自测自结
　　１、自测：对照学习目标，检测一下自己，是否已达到了预期的目标。（可以通过做课堂作业本来检测）
　　２、自结：学了这一课，你读懂了什么？是用什么方法读懂的？
　　八、拓展延伸
　　“解题意→明诗意→悟诗境”这是学习古诗的最一般的方法，请大家用这种方法课后去自学几首古诗。
　　

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