《落花生》教学设计二十五

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 163次 | 人教版五年级上册语文教案

《落花生》教学设计二十五
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、《落花生》
                 邵淑萍
教学目标：
1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，
2、根据课文的中心，分清文章主次，体会详略得当的好处。
3、掌握借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理。
教学重点：
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、根据课文的中心，分清文章主次。
教学难点：
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间:一课时
教学过程：
              第一课时
一、板书课题，解题导入
1、当花生的花落了，它的子房柄就钻到土里长成花生荚，所以花生又可以叫做落花生。
2、齐读课题。
3、板书作者，阅读资料袋。父亲关于花生的一个比喻，怎么就给年幼的许地山留下了如此深刻的印象呢？
二、自由读文，了解内容
1、默读课文，作者围绕花生写了哪些内容？其中哪部分是详写的？
2、指名接读课文，随文识字。（“茅”亭）
3、概括内容：种、收、尝、议
4、浏览课文，理清文章的主次。
三、师生交流，学习重点内容
1、这节课我们就重点学习议花生这一部分。
2、现在老师，做个小调查：吃过花生的同学请举手。生活里，你知道花生有哪些用处？
3、作者一家人是怎么议论花生的？自由朗读3-15段。
4、谁的议论让你的印象深刻？学习父亲第一次议论花生的段落。（第10段）
●用笔圈出桃子、石榴、苹果的特点。
●你仿佛听到他们挂在高高的枝头讲些什么？
●他们在向人们干什么？
●看花生的果实呢？
●多么鲜明的对比呀！爸爸在赞美花生的什么精神？（不炫耀自己，默默奉献的品格。）
●你喜欢谁？
●你能不能把花生的这种精神读出来？
5、我们齐读父亲第二次议论花生的话。（第12段）
●“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
●父亲由花生联想到了？ 父亲让我们做像花生一样的人，就是教育我们做什么样的人?
●这篇课文借花生告诉我们一个深刻的道理，这种方法就叫“借物喻人”。

●爸爸由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，许地山听懂了爸爸的话。所以，他说：
●人，要做        ， 不要做           
●理解“体面”的意思： 外表（长相、容貌、穿着）好看。    
四、联系实际，升华主题
1、生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人？
2、生活中有没有不讲体面而对别人很有好处和人？
3、生活上有没有既讲体面又对别人很有好处有人？
4、你最佩服哪一种人，为什么？
五、梳理全文，分清主次。
1、 本课按叙述的顺序依次写了种、收、吃、议，为什么把“议花生”做为重点？
2、 次要内容可不可以不写？
 今后在写作文时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。
六、总结
  许地山他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的作家、学者，他的确是一位具有花生精神的人。这说明了一个人从小受到严格的做人教育有多么的重要。让我们有感情的朗读全文，再一次体会这朴实无华的做人奥秘。 
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           种花生 收花生
      略写 
           尝花生
            
      详写   议花生可贵：果实埋在地里{默默奉献 不炫耀}
             借物——喻人

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