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《早操》教案三

12-01 00:20:31 | http://www.youjiao51.com | 204次 | 北师大版第一册语文教案

《早操》教案三

《早操》教案三
青岛汾阳路小学 岳言春
 
 
 
 
　　
　　一、教材简析
　　《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语

言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。

同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读

，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。
　　二、教学目的要求：
　　　1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好

习惯。
　　　2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
　　　3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能

准确、工整地书写五个生字。
　　　4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
　　三、教学难点及重点：
　　　　培养阅读能力和识字能力。
　　四、教具准备：
　　　　实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐

带、生字巧巧板。
　　五、板书设计：
　　　　以粘贴图片式出现。
　　六、课时安排：
　　　　一课时。
　　教学过程

　　一、复习引入：
　　1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?

老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努

力争取呀!
　　2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，

好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。
　　(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)
　　二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：
　　(一)语言描述，趣味导入：
　　早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行

晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?
　　(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)
　　(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。
　　1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、

小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。
　　2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)
　　3、教师小结。
　　三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：
　　(引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?
　　(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用

图画美、音乐美、文字美吸引学生。
　　(二)、(实物投影韵文《早操》)
　　请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师

、同学。(允许走下位子交流)。
　　(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发

音是否准确)。引导学生互相评议。
　　(四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评

议再读韵文。
　　(五)、师小结。
　　四、认识八个生字，培养识字能力。
　　(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重

点来认识，这八个字娃娃。
　　(师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起ｑǐ
　　(一)自己读韵文识字画出生字：
　　1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起

来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌

中找出来吗?
　　(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?
　　2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。
　　(二)小组内认字。
　　在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学

习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。
　　(师注意组织好小组合作学习。)
　　(三)玩游戏，集体识字。
　　(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出

字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。
　　1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的

字娃娃赠给学生。
　　2、《找朋友》的音乐中，师小结。
　　(四)练习组词：
　　1、在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组

成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?
　　(实物投影)师边画边领读。
　　2、在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火

车接儿歌，组词的游戏好吗?
　　(看卡片，拍手。如：这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”

的“起”。)
　　五、再读韵文，巩固识字。
　　(一)、鼓励学生加上动作，表演韵文。并让学生当众展示。
　　(二)、一起表演，师小结。
　　六、玩“生字巧巧板”学写字：
　　(引语)生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察

仔细，字写得正确漂亮。
　　(实物投影、田字格)
　　(一)、“小”
　　1、(边说边摆)“小”字要先写中间的“FEB8”，写在竖中线上

。你看，它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点，再写右点，都写在横

中线上。
　　2、练习书空“小”字。
　　3、让学生在田字格中练写。
　　(二)、自学“儿、飞”
　　1、(激趣)，你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?
　　同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字，搞清楚先写什么，再

写什么，每一笔写在什么位置上。
　　2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调

后，书空，练写。
　　(三)、巧记“早”字
　　1、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的。鼓

励学生编儿歌或字迷记“早”字。
　　2、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。
　　3、书空、练写。
　　(四)、师生共学“生”字。
　　1、师生讨论，找出“生”字的难点：横多，结构难掌握。
　　2、师摆字，并强调笔顺，及三条横的位置及长短差异。
　　3、生书空，练写。
　　(五)、展示，评议
　　(实物投影)展示学生书写作业，评议，巩固认字。
　　七、小结
　　1、(伴《做早操》音乐)师评议这节课同学们的表现。(表扬、鼓励

为主)
　　2、实践性作业。
　　教家人学会韵文《早操》。
　 

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