《池塘边的叫声》教学设计2

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 790次 | 北师大版第二册语文教案

《池塘边的叫声》教学设计2

教学目标：

1、认识本课的15个生字，会正确书写8个生字。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处，体会美好的友情。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课15个生字，会正确书写8个生字。

教学难点：

在读中感悟青蛙和小鱼的可爱之处，体会美好友情。

教学准备：

课件、青蛙或小鱼形字词卡、

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时：

一、        情境创设，导入新课

（出示池塘挂图）小朋友，亮眼睛看一看，这是什么？对了，池塘。池塘里边住着可爱的小鱼（贴小鱼图片），今天呀，小鱼有位好朋友要过来看它了，大家看看，是谁呀？青蛙（贴青蛙图片）。今天，我们要学习的故事，就发生在池塘边，名字叫做《池塘边的叫声》。（多媒体出示课题）

读题两遍。

二、        初读课文

师：“池塘边的叫声是谁的呢？相信聪明的小朋友读了课文后一定能回答孔老师的这个问题，现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字想想办法和它成为好朋友吧。”

1、生自渎。

能自己解决大部分生字词。

2、看到小朋友们读得这么热闹，孔老师也忍不住了，想来读一读，好吗？孔老师在读的时候就请大家注意了，那些还没和自己交上朋友的字宝宝，这次你可一定要和它们做好朋友了。第二，提起小铅笔，把段落给标上。

师范读。

三、识字教学

1、现在，你们一定知道池塘边的叫声是谁发出来的吧？一起回答孔老师。看，小青蛙来了，它想考考我们生字和词语呢！

出示青蛙字卡

池塘、遇到、岸边、半天、洗澡、转（可以让学生做下转的动作：身体转一圈）、讲故事、亲了亲、肚皮、趴（动作）、从此

2、小鱼也有两个字要考考大家呢。

（鱼形字卡）背

这个字你们也认识吗？对了，它有两种读音。

课件出示“背”的两种读音。

跟读。

它和不同的字成为好朋友，它的读音也不同。

你能读读这句话吗？

（课件出示句子及青蛙形象）你趴在我背上，我背着你去看看。

指名读，齐读。

3、小鱼说了：“还有一个字呢，大家别着急，你认识它吗？”

字卡出示。好

小朋友们很棒，发现了这个字也是多音字。（课件出示）

跟读。

（1）这个词怎么读：好奇。指名读，齐读。

“好奇”是什么样的？谁来做做这个动作？

你能用好奇的语气读好这句话吗？

岸上什么样？我从来也没去过。（课件出示小鱼形象及句子）

（2）课件出示：你好，齐读。

我可以说：“——，你好！”你们还可以说什么呢？

生自由说。

见人要问好，这是咱们该懂得礼貌。

四、朗读中体会课文

1、小鱼也和小朋友们一样有礼貌呢，看看书上，它是怎么和青蛙打招呼和青蛙说了什么的？谁来读一读？

多懂礼貌的小鱼呀！哪只小青蛙愿意回答他的话？

指名读。

和同桌练读。

分角色朗读。

师旁白，女生小鱼，男生小青蛙。

2、看到小鱼从来没到岸上去玩过，小青蛙就开始给小鱼出主意了。

小朋友们和自己的同桌像刚才那样，分角色读一读3-6自然段，然后告诉孔老师，青蛙出了什么主意呀？小鱼又是怎么回答的？

生汇报。

（1）    第一个主意？小鱼怎么回答的？

（2）    哪一桌的小朋友愿意来试试，表演一下呢？

（3）    第二个主意？小鱼这次又说什么呢？

（4）    谁来表演一下？

（5）    分角色朗读3-6自然段。

3、（1）齐读最后一段。

（2）（多媒体音乐声：青蛙和小虫的叫声）

听，小青蛙的叫声又响起来了，这是它在跟小鱼讲故事呢，他在讲些什么呢？

生自由编故事，说一说。

三、        指导写字

出示：过、边、走

（1）    认读并组词。

谁能叫出他们的名字？并给他们找个好伙伴，组组词？

（2）    观察，这三个字都有什么相同的地方？走之底

全班书空，走之底。提醒：横折折撇要一笔写成。

（3）描红，写“过”字。提醒写字姿势。

（4）    师范写“边、连”

写这两个字要注意什么？先写里面的，再写外面的。

（5）生自由练习。