《想飞的乌龟》第一课时教学设计

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 113次 | 北师大版第二册语文教案

《想飞的乌龟》第一课时教学设计

 洪清源

教学目标：
1、学习朗读课文，培养学生朗读、理解、感悟的能力。
2、培养学生自主、合作、探究的学习能力，追求理想的信心和对小动物的同情心、爱心。
3、学习本课的15个生字。
4、练习讲故事，角色朗读表演故事内容。
教学重点：学习本课的15个生字，练习讲故事。
教学难点：体验乌龟的内心情感，角色朗读表演故事内容。
教具、学具：录音机、磁带、多媒体课件、学生自制生字卡
教学过程：

一、看图导入新课

1、（课件出示乌龟图）问：小朋友们看看这是什么？，你发现了什么？
2、导语：为什么乌龟的背上有裂纹？这节课老师将和小朋友们一起学习一个讲述这个问题的故事——《想飞的乌龟》（板书课题，指名读，齐读）。

二、初识 课文

1、请小朋友们翻开课本69页，大家边听录音边看课文，注意：要听准字音，听清故事的内容。
2、这个故事真有趣，小朋友们听了以后知道些什么？
3、小朋友们听得多认真啊！要是你们自己读书，就会知道得更多，讲得更好。下面请小朋友们用手指读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。比如借助汉语拼音，问同学，问老师等。

三、学习 生字

1、小朋友们已经自读了课文，认识这些生字朋友吗？（课件出示生字表）请小朋友们先自己读一读，遇到困难同桌或小组合作解决。

2、对于这些生字，同学们有什么需要提醒大家注意的吗？
3、老师想看看小朋友们课前自己做的生字卡片做得怎样，谁愿拿上来展示并当小老师带大家读？
4、这些生字卡都做得不错，同学们也都读得很响亮。下面我们一起来齐读这些生字。
四、检查课文朗读情况。

1、小朋友们都会读生字了，相信你们一定会把课文读得更好。下面我们请几位小朋友来读读课文，其他的同学注意听。读好了，我们表扬他；读错了，我们帮他纠正。

五、学习课文第一部分

1、小朋友们读得真棒！（出示课文一、二幅图）这个故事的开始讲一只小乌龟看见一群小鸟要飞到一个很美的地方，它也想跟着去，可小鸟告诉它不会飞，不能去，乌龟听了很伤心。请同学们找找看，课文从开头到哪里讲这部分的内容？同桌交流，请一位同学来读一读。
2、大家是不是也跟他一样找到这个地方？[打出课文第一部分（1—6自然段）内容]请同学们再把这部分的课文读两遍。读完后先给同桌讲讲这部分的故事，然后我们选代表在班上讲，看看哪位同学讲得好。
3、同学们讲得多好啊！都能感受到小乌龟飞不起来的伤心。下面就请一、二组的同学当乌龟，三、四组的同学当小鸟，其余的老师来读，我们一起来读读这部分的课文，同学们可以配上你喜欢的动作读。

六、小结 作业

同学们读得多好啊！小乌龟想飞却飞不起来，它该怎么办呢？请小朋友们回去后想想办法，帮帮乌龟的忙，让它实现飞的梦想。我们下节课再一起来探讨、交流，好吗？

反思：
《想飞的乌龟》对一年级学生来说是一篇长文，学生接受有困难。本节课的教学中，我始终运用激励性的儿童化语言，通过让学生观察乌龟背上的裂纹导入，在学生设疑之后导出课题，激发学生探究学习的欲望。由于是第一课时，我注重在朗读课文和认识生字上下功夫，让学生自己选择学习方法，在同桌或小组的合作中交流学习、解决问题，培养了学生自主学习和合作探究的意识。而让学生展示自制生字卡、分角色扮演朗读等形式则激发了学生的创作兴趣和积极性，用讲故事来体验乌龟的情感世界。作业的安排激发了学生的想象，产生为理想而不懈追求和对小动物的同情心、爱心的渴望。