《阳光》教学反思（实录片段）

12-01 00:21:58 | http://www.youjiao51.com | 233次 | 人教版一年级上册语文课堂实录

《阳光》教学反思（实录片段）

上周，学校组织教科研活动，我执教了《阳光》一课。《阳光》是一年级上册第三单元的一篇课文。本

课的教学重点是识字和练习朗读。教学难点是感受阳光的美好与宝贵。为了突出重点，突破难点，我是

这样设计的：

（一）谜语导课，激发学生的学习兴趣。

（二）用自己喜欢的方式认读生字，培养学生自主学习的能力。

让学生自己读课文找出生字，并用自己喜欢的方式认读生字。这样既培养了学生自主学习的能力，又培

养了学生边读书边动手、动脑的习惯。接着让学生找出读音容易读错的字给大家提醒一下。学生热情高

涨，积极交流:

生a：“金、晨、进”是前鼻音。

生b：“阳、更、长”是后鼻音。

生c：“长、晨、谁”是翘舌音。          chánɡ（ 长短 ）

生d：“长”是多音字。师随机板书长    zhǎnɡ（长大 ）

这样，对于刚刚结束拼音的小学生来说起到了对拼音的强化、巩固作用，同时，培养了学生的思维能力

。

（三）仿说句子，培养学生的创新思维能力。

师：禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样，哪里不一样呢？出示句子：

田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

引导学生结合插图感受阳光的美好与宝贵，然后，指导学生仿说句子。

          ，因为有了阳光，                 。

学生大胆想象，尽情交流。

公园里的花，因为有了阳光，更红了。

树上的小鸟，因为有了阳光，叫得更欢了。

天，因为有了阳光，更蓝了。

……  ……

仿说句子唤起了学生的童心，点燃了学生创新的火花。也培养了学生的口语交际能力。

（四）创设情境，激发学生学习的欲望。

师：阳光这么美，这么可爱，请你捉点阳光保存下来吧。

（1）学生捉阳光。

（2）捉住了吗？为什么捉不住阳光呢？（因为阳光是大家的。）

（3）谁知道“大家”指的是谁？

学生畅所欲言。

生：“大家”指我们。

生：“大家”指花草树木。

生：“大家”指全国。

生：“大家”指全世界。

师：对，“大家”指万物，万物生长靠太阳。

给学生自由活动和发言的机会，让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。张扬了

学生的个性，培养了学生的创新思维。

（五）精心设计作业，拓展课程资源。

作业1、背诵课文。（必做题）注重了语言的积累。

作业2、3 注重了课程资源的拓展，目的是培养学生搜集信息的能力、动手能力和培养创新思维能力。

在本节课中，朗读指导做得不够到位。在以后的教学中我将努力体现“以读为本”的教学特点，让学生

在读中理解，在读中悟情，在读中积累。