洪惠雅《“红领巾”真好》第二课时课堂实录
执教:洪惠雅
课时目标:
1、复习上节课生字新词,能说出AABB式和ABB式词语。
2、学习课文,理解“蓬松”等词的意思。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
4、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。
一、复习导入:
1、师:今天我们继续学习的课文是《“红领巾”真好》,师板书课题。
这是一句称赞别人的话,让我们用赞扬的语气读一遍。(生读)
竖起你的大拇指再读一遍。(生再读)
2、师:细心的你一定发现了这里的红领巾加上了引号,这里的红领巾指的是谁?
生:小朋友。
师:那一年级的小朋友是不是“红领巾”呢?
生:不是,少先队员才是“红领巾”
师:洪老师的面前坐着一群聪明的红领巾,这里的红领巾指的是谁?
生1:少先队员。
生2:我们!
3、师:课文中谁在夸“红领巾”真好?
生:小鸟。(师贴小鸟和树木。)这是可爱的小鸟和它生活的快乐家园。小鸟想请我们班的红领巾到大森林里去做客,想去吗?小鸟说要先通过字词关。
4、开火车读生字,齐读生字。
5、开火车读生词,齐读生词。
师:像蹦蹦跳跳这样的词还有哪些呢?
生1:快快乐乐
生2:花花绿绿
生3:干干净净
……
师:你们积累的好词真多!这里还有个词要特别注意。“棱”在这里由第二声变成了第一声,这个词读作“扑棱棱”,像这样的词还有哪一些呢?
生1:亮晶晶
生2:金灿灿
生3:绿油油
……
我们班同学真棒!小鸟同意带我们去大森林了。请同学们闭上眼睛,小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们来到了大森林。可以睁开眼睛了!(播放森林图片)
6、大森林怎么样?
生1:大森林很美。
生2:大森林长得很茂盛。
生3:大森林绿油油的。
生4:大森林的阳光很灿烂。
……
师:大森林长得这么美,除了阳光雨露的滋润,这里还有小鸟的功劳,小鸟是森林的医生。当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候,大森林就醒了,这时醒来的小鸟在做什么呢?
二、学习第一小节:
1、齐读第一小节。
2、这里洪老师有个疑问,为什么不把叽叽喳喳、蹦蹦跳跳换成叫着,跳着?
生1:叽叽喳喳是说小鸟叫得比较快乐!
生2:叽叽喳喳是说小鸟叫得很热闹。
生3:蹦蹦跳跳是说小鸟跳得轻快。
(播放鸟叫声)
师:你们听,小鸟叽叽喳喳,蹦蹦跳跳多快乐呀!谁愿意当快乐的小鸟读一读?
生1读。
师:这是一只快乐的鸟弟弟。
生2读。
师:这一定是一只唱歌好听的百灵鸟。
生3读。
师:你真是一只快乐的小鸟。
全班齐读。
师:还可以读得更快乐。带上微笑,读得有节奏一点。
全班再齐读。
师:你们真是一群快乐的小鸟!小鸟叽叽喳喳正在干什么呢?
3、生齐读:一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
师:把蓬松读两遍。
生读。
师:课文里讲的是蓬松的羽毛,在生活中还有哪些东西是蓬松的?
生:头发!
师:看,洪老师这里带来了什么?
生:棉花。
师:请个同学来摸一摸,捏一捏,感觉一下。
生1:软软的。
生2:蓬蓬的。
师:这样的感觉就是蓬松。
师:洪老师这里还有几张图片,你们看!(播放幻灯片)
生:蓬松的白纱裙。
师:真漂亮!
生:蓬松的棉被。
师:盖着真舒服!
生:蓬松的尾巴
师:真可爱!
生:蓬松的羽绒服
师:穿上去真暖和。
……
齐读蓬松的( )词组。
4、师:小鸟一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛,多快乐啊,让我们再读第一小节感受小鸟的快乐。
生有感情齐读。
5、清晨,林中快乐的不单单是小鸟,还会有哪些动物呢?
生1:松鼠
生2:小兔
……
师:(出示熊猫图片)你们看,这是谁?
生:熊猫。
师:熊猫在干什么?
生:吃竹子。
师:你能仿照课文第一小节说一说。
生1:清晨,林中谁最快乐?
是可爱的熊猫。
走来走去,爬来爬去,
一会儿吃竹子,一会儿摘竹子。
生2:清晨,林中谁最快乐?
是可爱的熊猫。
走来走去,爬来爬去,
一会儿吃鲜嫩的竹子,一会儿在草地上散步。
师:如果是松鼠,又该怎么说?
生1:清晨,林中谁最快乐?
是可爱的松鼠。
跳来跳去,蹦来蹦去,
一会儿采松果,一会儿懒洋洋地靠在树枝上晒太阳。
……
师:课后大家还可以照样子说一说森林里的其它的的动物。
6、师:清晨,林中成了快乐的动物王国,这时的小鸟不但快乐,而且活跃。请读课文第二小节。
三、学习第二小节。
1、生齐读第二小节。
2、师:哪些词看出小鸟的活跃,请在课文中画出横线。
3、师:你画的是哪些词?
生1:机灵、飞来飞去。
生2:扑棱棱、捕捉害虫。
4、师:机灵的小鸟扑棱棱,飞来飞去,正忙着捕捉害虫呢!请前老师让同学们查找了鸟类捕捉害虫的资料,谁来说说
生交流收集来的资料。
5、师:课前洪老师也收集了相关的资料。你们知道吗?一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫,一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了鸟儿们的辛勤劳动,才有了什么样的树苗?
生:翠绿的树苗。
6、师:如果不用书上的,还可以是什么样的树苗?
生1:茁壮的。
生2:绿油油的。
生3:挺拔的。
生4:健康的。
……
7、师:如果你是这些树苗,你会怎么感谢为你捉虫治病的小鸟?
生1:我会说谢谢你,小鸟,是你为我们捉虫治病。
师:你真有礼貌。
生2:我会说谢谢你,小鸟,把我身上结出来的果子送给你吃。
师:你真好客。
生3:我会说,小鸟,让你在我的树枝上搭窝。
师:你真体贴。
8、师:现在洪老师想用朗读表达对小鸟的感谢,想不想听?
师朗读。
师:谁还想表达对小鸟的感谢。
指名学生有感情朗读。
男女生分别读。
9、这么机灵,这么可爱的小鸟,大家想不想见见它们?
四、学习第三小节
1、(幻灯片播放小鸟图片)。师:这些小鸟可爱吗?
生:可爱!
师:洪老师很遗憾地告诉大家,刚才大家看到的这些鸟儿有的已经在这个地球上来绝了,像渡渡鸟和镰翅鸡,现在我们只能通过图片才能再次见到它们。有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因,正在一天一天的减少,我们国家把它们定为保护动物。面对这些可爱又可怜的鸟儿,你会为它们做些什么呢?
生1:为它搭窝。
生2:告诉人们不要捕杀它们。
2、师:洪老师这里带来了两样东西,这是鸟巢和木牌。
请学生放鸟巢和插木牌。
3、你一定觉得奇怪,为什么这个崭新的木牌上一个字也没有,洪老师把机会留给同学们。你会在上面写些什么呢?
生1:请爱护小鸟!
生2:请不要伤害小鸟!
生3:只能欣赏不能捉。
生4:虽然小鸟可爱,可是不能捕杀。
……
师板书:请爱护小鸟!
4、师:有没有保护鸟儿的决心?
生:有!
师:把你的决心读出来。
生读。
师:把决心下大些!
生再读。
师:相信你们也有决心读好课文最后一个小节。
5、生齐读课文最后一个小节。
6、师:为什么小鸟在枝头高唱红领巾真好?
生用因为……所以练习说话。
7、师:小鸟是森林的医生,是环境的卫士,也是我们人类的朋友,你也是红领巾,想不想得到鸟儿的称赞?让我们行动起来,加入到爱鸟的行列,让鸟儿这些可爱的生灵在地球上永不消逝,好吗?
五、指导背诵
师:写得这么好的诗,想不想把它记在脑子里。
生自由练习背诵。
师:会背了吗?
生:会!
师:从你们得意的脸上我知道你们一定背熟了。
生齐背课文。
六、指导写字
师:今天我们要写的字是“蹦”和“跃”。这两个字都是“足字旁”,应该写得左窄右宽。
师范写。
生练习写。
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