济南的张馨老师执教《她是我的朋友》里面的一个教学片断

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 734次 | 人教版三年级下册语文课堂实录

济南的张馨老师执教《她是我的朋友》里面的一个教学片断
　
师：是啊，是血！这时候医生问谁愿意献血，发生了什么事呢？请同学们看一下第五自然段，看看发生了什么事？
生读课文。
师：你发现了什么？
生：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举 起来,忽然又放下去，然后又举起来。
师：看到这句话，你有什么疑问？
生：这只手是谁的？
师：大家说是谁的手？
生：阮恒的。
师：还有吗？
生：他为什么举起来了有放下去？放下去了为什么有举起来？
生：他的手为什么要颤抖？
师：咱们班同学不但会读书，还很会提问题，有疑问才会有进步。那么我们怎么解决这些问题呢?老师告诉你们一个办法——我们可以通过人物的动作走进他的内心世界。赵懿一来找一下这句话里的动词。
生：举，放，举。
师：你们都找到了吗？
生：找到了。
师：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举 起来,忽然又放下去，然后又举起来。现在请同学们自由读这句话，想想此时此刻小阮恒心里在想什么？可以小组讨论讨论，一会儿我们来交流交流。开始吧。
生读此句，小组讨论。师巡视指导。
（出示课件）师：好了，讨论先到这里。孩子们看这里——
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来，他想：——
生：他想，小姑娘是我的朋友，她现在需要血，我要为她献血。
生：他想，我一定要救我的朋友！
生：我要为我的朋友献血。
师：是啊，朋友之间 要互相帮助，现在小姑娘受伤了，应该救她。可是
——这只小手——突然有放下去，这时候他想——
生：献血会不会疼啊？
生：会把我的血都献给她吗？那我会不会死呢？
生：如果我献血了，还是不能救她，而我也会死去那怎么办？我还是不要献血了吧。
师：小阮恒害怕了，所以他放下手了，可是——“然后这只小手又举起来”
孩子们，这时候他又在想什么呢？
生：我还是献血吧，我如果不献血她就会死的。
生：她是我的朋友，我要为她献血。
生：朋友之间应该互相帮助，如果我受伤了，她一样会救我的，我一定要救她。
师：经过了短暂的思想斗争，阮恒最后决定要为小姑娘献血。多么勇敢的孩子啊！现在老师来读这句话，你们来做动作，体会当时阮恒的复杂心理。
师读句子，生做“颤抖地举”“放下去”“有举起来”的动作。
师：把自己的理解送到句子里去，体会着读一读。
生自由练读。
师：现在我们来合作读这句话，朱大伟来读第一句，谁愿意来说他第一次想的？（生很活跃的举手）好的，刘媛媛。王笑来读第二句，刘永恒来说他第二次想的。钱士晓来读第三句，王飞帆来说他第三次想的。
生：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举 起来。
生：小姑娘是我的朋友，她现在需要血，我要为她献血。
生：突然有放下去。
生：如果我献血了，还是不能救她，而我也会死去那怎么办？我还是不要献血了吧。
生：然后有举起来。
生：我还是献血吧，我如果不献血她就会死的。她是我的朋友，朋友之间应该互相帮助，如果我受伤了，她一样会救我的，我一定要救她。

这是济南的张馨老师执教《她是我的朋友》里面的一个教学片断，我看来后久久不能忘怀。我也曾教过这一课，在教这个地方的时候，只是让学生去读，反复的读，自己啰啰嗦嗦的解释，到最后也不知道学生体会了多少。听了张老师的课后突然觉得自己的教学是那么不成功！张老师考虑到了学生是课堂主题，几乎全部过程都是学生在积极的参与，她在旁边起了“引”“点”的作用，放开手，让学生去体会去感受，这就是她这一课教学成功的主要原因吧。以后我要学习这些优秀教师的经验，争取让自己的课堂充实生动起来！