《一夜的工作》说课方案

12-01 00:21:08 | http://www.youjiao51.com | 526次 | 人教版六年级下册语文说课

《一夜的工作》说课方案

一、教材与学生情况分析：

（一）教材分析：

《一夜的工作》是人教版小学语文教材十一册第四组课文中的一篇课文。课文讲述了作者“看见了周总理一夜的工作”经历，舒发了自己内心真实感受。文章从小事入手，用朴实的文字表现了人物的高尚品质和伟大的精神。在这组课文中，以领袖英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生阅读能力和阅读习惯出发，重点提出了“体会文章的思想感情”的阅读训练重点，要求教师在指导学生阅读课文时，用心读书，悟出作者的写作意图和文字表达方式、方法，与作者产生共鸣。

（二）学生情况简析：

1、所有的学生有了主动预习课文习惯，能自觉查找资料，完成预习任务，90%的学生能在学习课文过程中背诵课文的重点段落。

2、大部分学生有用心读书合作学习的习惯，有一定的阅读能力，能发表自己意见。

3、学生对周总理缺乏感性认识。需要通过多途径多形式了解周总理，走近周总理、认识周总理。

（三）教学目标的拟定

《新课程标准》明确要求高年级学生在阅读课文时，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。根据上述要求和学生实际，结合教材阅读提示与课后思考与练习特拟定以下目标：

1、人人能流利读课文，90%以上学生能有感情的朗读课文，当堂背诵课文最后两个自然段。

2、让所有学生能受到教育，在阅读课文中感受周总理不辞劳苦的工作精神、简朴的生活作风，主动学习用心阅读的习惯得到进一步培养。

3、让所有的学生能度学习通过用朴实语言写小事来表达真情实感的写作方法。

（四）教学重点难点的确立

指导学生读懂课文通过对周总理平常工作小事的描述，来歌颂总理的不辞劳苦的工作精神与简朴的生活作风为教学重点；对课文最后两上自然段的情感表达的领悟为教学难点。

二、教学过程的设计

本课采取分三个阶段组织学习竞赛用两课时来完成教学任务。第一阶段是（第一课时）先放有关周总理录像片，帮助学生增加对周总理的感性认识，再进行读通课文学习竞赛，竞赛以小组互助检查预习课文情况为主，在小组内人人读写生字词朗读课文，汇报查找周总理的有关资料的情况，提出自己预习中遇到的问题。通过学生互查评分培养学生主动用心预习课文的良好习惯（具体过程略）。第二课时具体教学安排如下：

第二阶段是读懂课文的学习竞赛，通过四个问题沿着作者写作思路引导学生真正读懂课文，养成用心读书的习惯。

第一个问题：“把课文标题扩充成完整的句子，使这个句子能概括课文主要内容”。这个问题是要引导学生从课题入手，了解课文的主要内容，知道课文的重点，即二至六个自然段——我看见周总理一夜的工作的情况。

第二个问题：“是作者为什么要写周总理一夜的工作？”这个问题主要是引导学生读课文后面二个自然段，明确课文的中心——通过看见总理一夜的工作，是为了歌颂周总理不辞劳苦工作精神，生活简朴的生活作风。并以这个问题为契机，引导学生读懂课文主要部分。

第三个问题：“课文中哪些地方能看出周总理工作的劳苦和生活的简朴呢？”这个问题是理解课文的核心问题，引导学生读懂课文主要内容，突出解决课文的重点­——即了解作者是怎样写出总理的劳苦与简朴的。课文第二自然段“一尺来高”的文件，第五自然段中我的“备咨询”到六自然段中周总理所说上下午的安排等均可看出周总理工作不辞劳苦；从第二自然段中写总理办公室陈设到清晨的茶点的“数得清颗数”，可以看出总理生活的简朴。，特别抓住“好像并没因为多了一个人而增加了份量”这句话让学生体会作者用意：总理的辛劳工作一夜后吃的是那样的“少”——花生米粒少得数得清颗数，这还是增加了份量的花生米，平时就更少了，周总理生活多简朴啊！

第四个问题：读读课文最后作者说的话，想想作者为什么要这样说？你想说什么吗？这一问题有助于老师引导学生突破本课教学难点，特别抓住“你见过这样的总理吗？”等句子，体会作者骄傲自豪的情感，让学生与作者共鸣，并让学生把自己想说的话写在课文插图旁边，及时完成课后练习。

为了有效组织学生参与读懂课文竞赛，分四步来组织：第一步由小组长抽签（四个问题设为四个签，在电脑上点击）确定各小组学习任务，即读课文读懂抽中签上的问题；第二步每个小组围绕自己学习问题在小组边读课文边讨论；第三步由各组的代表汇报对这问题讨论的结果。汇报的方式，先说结论，然后从相应段落找有关词句说明依据，再有感情读课文，接受师生评定，只要说得有道理，读得感情，得到大家认可，就给予记分。

第三阶段：精读课文竞赛：

这个竞赛由二个竞赛活动组成，通过投影推出竞赛内容：活动一是，用心再读课文，看谁能读出新的收获或提出新的问题（这个问题有助于学生进一步主动用心钻研课文加深对课文的理解）；活动二是，背诵课文最后两个自然段。

第一个活动，先让学生分组读课文互相交流自己的新收获。接着让学生自由举手发言谈收获（学习过程抢答竞赛），在这一活动中要注意引导学生知道第一个自然段在课文中的作用；只要学生说出读后的新收获，并得到认可均可记分；第二个活动也是以小组为单位开展背诵课文最后两个自然段活动，能背一个自然段记1分，背二个自然段记2分。这个活动既是课后练习的要求，也是升华学生对周总理情感的有效练习方式。

最后在下课前，各小组自报学习竞赛成绩。老师总结谈话后，布置课外作业：找一两篇歌颂周总理的文章仔细读读，并写出自己读后收获。以激励学生用学习本课的方法去用心读书，学会读书。

三、板书设计与说明

板书内容

板书的时机

12．一夜的工作

劳苦         简朴

一叠文件    数得清颗数

①谈话导入上课时，板书课题

②在学生汇报“作者为什么要写总理一夜工作”这个问题过程中伺机板书，“劳苦”与“简朴”

③在学生辨论第三个问题“作者看到了总理一夜的工作了吗？”时伺机板书“一叠文件”

④学生在汇报第四个问题“课文中能看出总理的劳苦与简朴吗？”时伺机板书“数得清颗数”

“及时评定，激励竞争”教学方式简介

“及时评定，激励竞争”是本人在教学实践中正在探索的一种新的教学方式。“及时评定”是在课堂学习过程中及时肯定学生学习成果，以示对学生参与学习的尊重。“激励竞争”就是把枯燥的学习活动游戏化、趣味化，让学生在学习过程中在小组内与自己同伴竞赛，在班级小组与小组开展竞赛，以帮助学生在学习活动实现自我。通过小组记分，形成了一个有效动态管理系统。实践证明，这一教学方式很受学生欢迎，既提高了学生学习兴趣，又激发学生主动学习的热情，消除了课堂教学的死角，大大提高教学效率。

这一教学方式是依据心理学家马斯洛的需要层次论以及控制论和系统论的系统控制原理而设计的，因此它是一个既有理支撑，又经实践检验，行之有效的教学方式。

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