《童话世界 任我遨游》教学设计

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 828次 | 阅读习作指导及其他

《童话世界  任我遨游》教学设计
                   
阅读目标：
    1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。
    2、通过指导童话《梧桐树》，获得课外阅读的学习方法。
    3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。
阅读重点：
    指导课外阅读的方法
阅读程序：
    一、课前活动热身——扣击童话大门
    1、歌曲唱童话。
    2、图片忆童话。
    3、关键词语聊童话。
    [活动的目的是为了激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。]
    二、读书印象——走进童话《梧桐树》
    1、谈话导入。
    2、推荐童话作品《梧桐树》。
    3、了解作者。
    4、谈读书印象。
    [对故事有了初步印象，为下面环节的交流做好铺垫。]
    三、欣赏性阅读——我的表情我做主
    1、归纳常用的读书方法。
    2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。
    3、学生尝试，边读边画。
    4、我读你猜。
    5、同桌练习。
    [向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹，并将朗读结合在这个环节中，朗读也同样是学习的一种好方法]
    四、自主性阅读——我的感受我来谈
    1、引出话题，梧桐树在叹息：“母鸡养蛇儿子真是悲剧！”
    树下的小草争辩：“母鸡养蛇儿子不是悲剧！”
    2、你赞成谁的观点？引发争议。
    3、静静地看看故事，再体会体会，试着联系故事内容拿出你的理由，证明你的观点。
    4、双方辩论。
    5、师小结。
    6、移情想象。
    [阅读应是个性的体验，不应该用同一尺寸来衡量，统一答案来束缚孩子的阅读体验，给学生提供一个交流的平台，学生的理解能力不容忽视。]
    五、拓展阅读——开启阅读途径
    1、推荐同类美文。
    2、了解阅读途径。
    3、口号：童话世界，任我遨游。YE！
    [教材不过是个例子，重要的是让学生爱阅读、会阅读，了解阅读的途径，这才是课外阅读交流课的意义。]

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