《莫高窟》教学设计九

12-01 00:19:18 | http://www.youjiao51.com | 936次 | 苏教版五年级上册语文教案

 《莫高窟》第二课时教案

一、教学目标：

1认知目标：凭借课文中具体的语言材料，感受莫高窟彩塑的精妙绝伦、壁画的宏伟瑰丽、藏经洞的劫难，并积累课文语言；

2能力目标：通过让学生上网查阅资料，培养学生搜索、处理信息，主动探求新知的能力；

3情感目标：体会莫高窟这个举世闻名的艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

二、教学重点：

利用丰富的网络资源信息，引导学生自主探索、主动学习，读好课文的2、3、4自然段，并积累课文语言。

三、教学过程：
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   （一）导入：（3分钟）

    同学们，上节课我们学习了课文《莫高窟》，读通了课文，谁来说说课文主要写了哪三方面内容？（教师板书：莫高窟—彩塑、壁画、藏经洞）知道了课文的主要内容，你还想了解些什么？（慈眉善目的菩萨是什么样的？威风凛凛的天王是什么模样的？力士又是怎样的强壮勇猛？哪一尊卧佛长达16米？精妙绝伦是什么意思？飞天倒底是什么样的？那儿真有成百上千的飞天吗？为什么称莫高窟是举世闻名的艺术宝库？藏经洞里还有哪些文物？帝国主义份子是怎样来劫经的？）

同学们想知道的还真不少，今天我们就利用网络进一步学习课文，读懂、读好课文。课文放在学校社区，网上课堂《莫高窟》。现在请同学们自己上网，好好读读课文，有不懂的地方可以点击相应的链接，相信网上的信息能够帮助我们更好地读懂课文。

（三）学生上网自由浏览。（安排5分钟）

（四）交流：（2分钟）

通过刚才的超文本阅读，你对莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞有什么新的感受？（我觉得莫高窟的彩塑真是惟妙惟肖、精妙绝伦；那儿的壁画宏伟瑰丽，内容又是那样的丰富多彩；壁画上的飞天真是姿态万千，栩栩如生；藏经洞里大量文物被帝国主义份子掠夺，真是让人气愤。）

大家都有自己的感受，现在我们来读课文，选择你喜欢的段落出声地读一读，能不能把你的感受读出来。（学生读喜欢的段落）（大约安排4分钟）

同学们还可以点击相应的链接，看看网上的资料，感受感受，来帮助你更好地读好句子。

交流描写彩塑的第二自然段。（5分钟）

1你喜欢莫高窟的哪个景点？（我喜欢彩塑）

2说说你喜欢的理由。（因为彩塑很多而且个性鲜明，神态各异。）

3你找到了哪些彩塑？

 （交流展示慈眉善目的菩萨，威风凛凛的天王，强壮勇猛的力士，）

你能通过朗读把这些彩塑的不同特点表现出来吗?

(慈眉善目的菩萨老师感受到了,那天王和力士是什么样的,你再去看看图。现在你再来读这句话。)

你还找到了什么？（16米长的卧佛）

同学们看，这尊卧佛长达16米，有我们两个教室这么宽呢！请你读书上的句子。

好长的一尊卧佛！

4就这些彩塑吗？（不是的，莫高窟保存着两千多尊彩塑。）

5这么多，你能向大家介绍一些其他的彩塑吗？

6行走在这些精美的彩塑之间，你想说些什么？（学生可能会用到书上的词：个性鲜明、神态各异、惟妙惟肖、精妙绝伦。）

7的确，看过莫高窟彩塑的人，都会对它赞不绝口，这就叫啧啧赞叹。我们一起读最后一句。

交流描写壁画的第三自然段。（8分钟）

1你还喜欢莫高窟的哪个景点？（壁画）

2那就请你读第3自然段。。

A学生读第一句。（示意停）

（老师觉得有个词他读得特别好，哪个？）

（宏伟瑰丽）我们一起读好它。你能带大家去看一看那宏伟瑰丽的壁画吗？

莫高窟有四万五千多平方米的壁画，规模大，刚才你把这种气势读出来了。真不容易！谁也想读。

B请你接着读第二句。（学生读）

  你觉得他读得怎么样？

  你来介绍一下壁画的内容。

C刚才哪位同学想知道飞天是什么样的？

  现在知道了吗？（知道了）你给大家展示一下莫高窟那成百上千的飞天，好吗？

  喜欢吗？（喜欢）

D哪些同学也喜欢飞天？

  你喜欢哪种姿态的飞天，你就展示、推荐给大家。（学生展示、适当介绍。）

  E壁画上的飞天真是姿态万千，除了这些，你还找到了哪些？（交流）

实在是太多了，书上不可能全部写出来，所以用了一个省略号。

F飞天的姿态美，课文的语言也美，谁来读好它。（指名读）

  谁还想读？（指名读）

下面老师跟大家配合着读好这段话。（其中最引人注目的，                。

壁画上的飞天，                                       ……

3 看着这些精美的壁画，就像是走进了               （引导学生回答灿烂辉煌的艺术殿堂）

交流描写藏经洞的第四自然段。（6分钟）

1哪些同学去藏经洞探宝了？你都找到了些什么？（交流：经卷、文书、帛画、刺绣、铜像）

 这些都是珍贵的文物，读了课文，你还知道了什么？（由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。）

2你有没有从网上找到相关的资料，给大家介绍一下。

（大屏幕展示历史上藏经洞的劫难）

3此时此刻，你的心情怎么样？（无奈、惋惜、气愤、愤怒）

4请你读第4自然段，把你的感受读出来。（读）

5你的朗读表达了大家共同的心声，让我们一起来读好这一段。

（五）朗读激情。（3分钟）

1莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞给我们留下了深刻的印象，哪位同学愿意来当回小导游，有感情地朗读课文的2、3、4自然段，领着我们再一次走近敦煌，走进莫高窟。（指名）（配乐朗读）

2此时此刻，你还想说些什么？

 是啊！莫高窟是祖国西北的一颗明珠，是举世闻名的艺术宝库，这里的……（引导学生说出每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。）

（六）总结延伸，巩固练习：（3分钟）

这节课，我们借助网络，读懂、读好了课文，网上还有很多关于莫高窟的资料，同学们可以利用课余时间上网查阅。现在我们来看看今天的作业：（点击作业设计）课文在描写彩塑时，用了有……有……还有……，写壁画上的飞天，作者又连用五个有的，写出了飞天的不同姿态。选择其中的一种句式，写写莫高窟的一种文物。你觉得课文中合适的词语也可以用进去。点击我也来写，选择文物，写好上传。我们下节课再来交流。
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