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翟风波《闻官军收河南河北》课堂实录

05-03 02:01:44 | http://www.youjiao51.com | 806 | 苏教版六年级上册语文课堂实录

翟风波《闻官军收河南河北》课堂实录

翟风波《闻官军收河南河北》课堂实录
路北实小    翟风波
 
师:同学们,我们的生活是丰富多彩的,每天我们都经历着不同的情感体验,你都喜欢用什么样的方式表达自己的情感呢?
生:日记,倾诉,大声歌唱等。
师:看来,每个人表达情感的方式是不一样的。当一个人的情感积聚到一定的程度,需要宣泄的时候,还有一种更好的表达方式,那就是诗歌。(板书)今天我们就一起来学习一首唐代大诗人杜甫的一首诗,一起来感悟诗人酣畅淋漓的情感。齐读课题《闻官军收河南河北》。
师:同学们,在小学阶段,我们已经学了不少的古诗,相信你们也一定积累了许多学习古诗的好方法,谁来给大家介绍一下。
生:从题目入手
    理解重点词语
    结合时代背景
    联系上下文
    从读中感悟
师:看来,同学们学习古诗的方法可真不少,下面老师就请同学们用这些方法自学古诗。请同学们拿出老师课前发给大家的资料,希望这些资料能对同学们有所帮助。好,让我们开始吧。
生自学。
师:同学们学得都很认真,谁来给我们读一读这首诗。
生读。
师:通过刚才的读,你了解这首诗的大致意思了吗?
生语言描述。
师:看来,同学们已经把诗的大意弄明白了,那么,你认为诗中的哪个词语最能概括诗人当时的心情?
生:喜欲狂。
师:(板书)看来,杜甫这种欣喜欲狂的心情确实给我们留下了深刻的印象。我们一起来看一看这个词语所在的诗句。谁来读一读?谈一谈自己的理解。
生:漫卷的意思是胡乱地卷起,随意地卷起。
生:连看都没看就卷起来了,说明杜甫此时太高兴了,什么都不顾了。
师:同学们,你们知道吗,杜甫是个爱书如命的人哪,“读书破万卷,下笔如有神”这句话就出自杜甫之口。而此时,却“漫卷诗书”你体会到了什么?
生:杜甫已经高兴到了无法控制的程度。
师:你能把这种感情读出来吗?
生读。
师:你还体会到了什么?
生:杜甫为什么要“却看”妻子?
师:是呀,我们不妨一起回顾杜甫所经历的生活,结合我们手中的资料和他一起回头看,我们仿佛看到了什么?体会到了什么?
生:我仿佛看到了杜甫和他的妻儿一起度过的颠沛流离的生活。
生:我想作者对他的妻儿一定充满了愧疚。
生:我想此时作者一定有许多话要对他的妻儿说,但看到妻儿没有了忧愁,又觉得什么也不用说了。
生:我想此时作者想到了国家的未来,人们安居乐业的生活。
师:是啊,这回首之间包含了多么复杂的情感啊!同学们,从资料中我们可以知道,杜甫的诗一向以沉郁顿挫而著称,在他的诗中,我们可以读到“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,但像今天这首诗这样,表达如此奔放、外露的情感的十分少见,难怪人们称之为“生平第一快诗”!究竟是怎样的喜讯让作者喜之欲狂呢?谁知道,把原句读一读吧!
生读:剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
师:此时作者身在四川的剑外(板书),突然传来了收复蓟北的消息,虽然远隔千山万水,但却不亚于一声乍响的春雷,打开了诗人情感的大门。同学们,我们再来细细品读这句话,诗中的哪些字眼触动了你的心呢?说说你的理解吧!
生:我从“涕泪满衣裳”中体会到作者这时太高兴、太激动了,以至于泪水把衣裳都弄湿了。
生:我觉得,泪水再多,也不至于把衣裳都弄湿了,作者这里用的是夸张的手法,让人感觉很生动。
生:我从一个“忽”字,体会到作者是在没有准备的情况下听到了这个消息,这对他来说是一份难得的惊喜,所以他才会有后面的反常的表现。
生:“初闻”的意思是刚刚听到,一下子还没有反应过来,不知道怎么办才好了。
师:收复蓟北,这对于诗人来说,本是一件天大的喜讯,作者却泪如雨下,这泪从何来呀?如果用一个词语来概括,这是怎样的泪呀!
生:委屈的泪。
生:高兴的泪。
生:辛酸的泪。
师:是呀,泪中包含着复杂的情感!这叫“喜极而泣”。生活中,你有这样的感情体验吗?
生:在2003年7月13日北京申奥成功时,全国人民沸腾了,我们全家人也无比激动,自豪、骄傲的泪水夺眶而出。
生:当我的哥哥在去年接到高考的录取通知书时,我亲眼看到他激动地哭了,当得知他考上上海的复旦大学时,全家人激动得抱成了一团。
生:我国的运动员刘翔在第一个冲过终点线的一刹那,我抑制不住内心的喜悦,当他身披五星红旗旗站在最高的领奖台上,向人们挥手致意,我知道他征服了世界,还有比这更值得流泪的吗?
感情朗读。
师:作者想象着怎样回到自己的家乡啊!
生:即从巴峡穿巫峡,便向襄阳向洛阳。
师:(板书)。从巴峡到巫峡,这是水路,从襄阳到洛阳,这是陆路。作者归乡的路线是十分遥远的,绝非我们从黑板上看到的这样的弹丸之地。作者要回到故乡,要跋山涉水,要翻山越岭,但这一切都阻挡不了作者归家的脚步。说到这儿,我不觉想到了李白的一首诗,叫《早发白帝城》,同样也表达了归心似箭的情感。我们一起来背一背吧!
生:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
师:我们回到原句“从巴峡穿巫峡,便向襄阳向洛阳”,这一穿,一下,一向,让我们体会到了作者的归心似箭。
反复朗读感悟。
师:多年的漂泊生活终于结束了,多年的企盼终于实现了,作者怎能不喜,怎能不狂呀!同学们,诗中还有哪些句子写出了作者的痴狂?
生:白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
生:“放歌”的意思是大声歌唱,“纵酒”的意思是大碗喝酒。
师:那将是一种什么状态?
生:烂醉如泥。
生:已经失去了控制。
生:处于一种放纵的状态。
师:这里,老师要提醒你注意,杜甫可是一位文人,文人本应讲究品酒,讲究浅斟酌饮,可是此时巨大的欣喜让杜甫失态了。
生:从“青春作伴好还乡”中,我体会到,此时在作者的眼里,一切都变得那么美好。
师:是啊!景随人变,我们想像作者在大好春光的陪伴下回到久别的故乡,那将是一种怎样的感受啊!
生:痛快!
生:舒畅!
生:陶醉!
师:品读到这儿,我想我们此时对作者的喜和狂一定有了更深的理解。让我们一起读出作者的喜和狂!
生读。读出狂。
师:同学们,通过学习,我们不仅弄清了诗意,悟出了诗情,还读出了诗韵,这可真不简单啊!如果结合老师的板书,你能尝试着把这首诗背下来,那就更好了。
生背。
 
《闻官军收河南河北》教学反思
路北实小    翟风波
 
 
这节课我是老老实实上的,我的主导思想是务实强本,返朴归真。一切从实际出发,一切按教学规律办事。
收集了关于杜甫的生平资料。
诗人生活的年代离我们毕竟太遥远,所以对他的感情,学生理解起来有一定的困难,而这些资料的补充,恰好解决了学生在历史知识上的不足,为这种时空的跨越找到了契合点。学生在理解诗意的时候,自然的结合到了当时的时代背景,感情把握准确。
2、抓住了感情的主线。
在引导学生理解诗意时,抓住诗的诗眼“喜欲狂”,以此为着眼点,引导学生深入挖掘和体会诗歌的思想内涵。就像一个情感的轴线,作者的喜和狂贯穿于全诗,我们的理解也随之起伏。
3、结合现实感受,入境悟情。
在教学中,我强调了学生的自我感悟,让学生利用不同的学习古诗的方法,在语言情境中去品味,并通过朗读加深对诗歌感情的理解。例如在谈到“喜极而泣”时,我问学生:生活中,你有这样的感情体验吗?
生:在2003年7月13日北京申奥成功时,全国人民沸腾了,我们全家人也无比激动,自豪、骄傲的泪水夺眶而出。
生:当我的哥哥在去年接到高考的录取通知书时,我亲眼看到他激动地哭了,当得知他考上上海的复旦大学时,全家人激动得抱成了一团。
生:我国的运动员刘翔在第一个冲过终点线的一刹那,我抑制不住内心的喜悦,当他身披五星红旗旗站在最高的领奖台上,向人们挥手致意,我知道他征服了世界,还有比这更值得流泪的吗?
感情朗读。
这样的设计,让学生的情感落到了实处。
4、读、品、悟一气呵成。
在教学中,读、品、悟的语文训练循环往复,相应相生,尊重规律,一气呵成。
      
 

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