调查研究报告：对幼儿家长环保素质的调查分析和教育对策

03-14 14:55:13 | http://www.youjiao51.com | 147次 | 幼儿环保教育

调查研究报告：对幼儿家长环保素质的调查分析和教育对策

内容提要：

环境保护是可持续发展的基础，在21世纪的今天，我国政府已把环境保护列为一项基本国策，因此环保教育就是贯彻落实这一基本国策的基本工程，加强环境保护，实现我国的可持续的发展目标，显得犹为一重要。人所工知，儿童是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况的好坏和可持续发展的战略进程。为此，增强儿童环保意识的对进一步促进当代成人社会环保意识的提高，对整个社会形成良好循环有极其重要的意义。然而，幼儿园在实施环保教育的同时，也清楚的认识到这项艰巨的任务单靠幼儿园的力量是难以承担的，因为影响幼儿发展的不只是幼儿园教育，幼儿园只是幼儿接受教育的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥教育的功能，而且由于亲子之间不可代替的情感关系，以及家庭教育的先导性、持久性等特点，家庭的影响力在某些方面甚至超过幼儿园。但是，由于种种原因，社会上忽视环保教育的现象较为普遍，有些教师和家长自身环保知识欠缺，没有环保意识和环保行为习惯；有的知道怎么做，但是实际的行动是我行我素，这些现象直接影响幼儿环保知识、意识（情感）和行为习惯的培养。本研究通过对朝阳幼儿园小、中、大班150名家长的抽样调查，根据幼儿家长对环保知识、环保意识和环保行为习惯等多方面的具体行为，以现场答卷的方式，做出了较为真实的结果分析，了解幼儿家长在环保素质方面存在的问题、对幼儿环保意识和行为习惯形成的影响后，设想以幼儿园为指导中心，让家庭（包括社区）参与到幼儿园的环保教育中来，实施家园环境一体化教育（一致认识、一致方法、一致活动）。为此，也提出了几点建议：
1、加强学习，丰富环保知识。
2转变观念，树立从小进行环保教育的思想。
3、家园配合，共同进步：通过家园联系，让家长了解幼儿园开展环保教育的目标与内容；定期举办有关环境保护专题讲座；介绍环保新动向；传授幼儿进行环境教育的方式和方法；请家长一起参与幼儿

提纲：

一、调查目的。

二、调查内容和方法。

1、调查对象：朝阳幼儿园小、中、大班的九个班级随机抽取150名幼儿的家长。

2、调查内容：幼儿家长的环保知识、环保意识和环保行为习惯的具体情况调查。

3、调查方法：现场问卷法、调查分析法。

三、调查结果和分析。

1、关于环保知识。

2、关于环保行为习惯。

3、关于环保教育观念。

四、对实施家园一体化环保教育的几点建议。

（一）加强学习，丰富环保知识。

（二）转变观念，树立从小进行环保教育的思想。

（三）家园配合，共同进步。

1、通过家园联系，让家长了解幼儿园开展环保教育的目标与内容。

2、定期举办有关环境保护专题讲座。

3、介绍环保新动向。

4、传授幼儿进行环境教育的方式和方法。

5、请家长一起参与幼儿园的环境教育课程决策和教育过程。

                          对幼儿家长环保素质的调查分析和教育对策

[摘要]   儿童的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况的好坏和可持续发展的战略进程。同时，儿童环保意识的增强又会进一步促进当代成人社会环保意识的提高，这对整个社会形成良好循环有极其重要的意义。文章在分析了幼儿家长在环保素质方面存在的问题、对幼儿环保意识和行为习惯形成的影响后，提出了实施家园环保一体化教育，共同丰富儿童的环保知识，培养儿童环保意识，促进儿童环保行为习惯的养成的教育对策。

[关键词]  环保素质    家园环保一体化教育

环境保护是可持续发展的基础，在人类社会即将跨入21世纪之际，为了加强环境保护，实现我国的可持续发展目标，我国政府已把环境保护列为一项基本国策，而环保教育则是贯彻落实这一基本国策的基本工程。人所共知，儿童是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况的好坏和可持续发展的战略进程。同时，儿童环保意识的增强又会进一步促进当代成人社会环保意识的提高

一、调查目的：

幼儿园在实施环保教育的同时，也清楚的认识到这项艰巨的任务单靠幼儿园的力量是难以承担的，因为影响幼儿发展的不只是幼儿园教育，幼儿园只是幼儿接受教育的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥教育的功能，而且由于亲子之间不可代替的情感关系，以及家庭教育的先导性、持久性等特点，家庭的影响力在某些方面甚至超过幼儿园。但是，由于种种原因，社会上忽视环保教育的现象较为普遍，有些教师和家长自身环保知识欠缺，没有环保意识和环保行为习惯；有的知道怎么做，但是实际的行动是我行我素，这些现象直接影响幼儿环保知识、意识（情感）和行为习惯的培养。本研究试图在抽样调查、分析幼儿家长环保素质对幼儿环保意识和行为习惯形成的影响，设想以幼儿园为指导中心，让家庭（包括社区）参与到幼儿园的环保教育中来，实施家园环境一体化教育（一致认识、一致方法、一致活动），共同丰富幼儿的环保知识，培养幼儿环保意识，促进幼儿环保行为习惯的养成，

二、研究内容和方法；

1、调查对象：

朝阳幼儿园小、中、大班的九个班级随机抽取150名幼儿的家长。

2、调查内容：

幼儿家长

3、调查方法：

现场问卷法、调查分析法。

三、调查结果及分析：

通过对150名幼儿家长环保知识的

环保素质方面存在的主要问题

（一）关于环保知识

表一：幼儿家长环保知识问卷调查统计

举例：植树节%  国际无烟%  世界环境日%  认识常见标记%  你知道哪些环保技术%  禁止乱丢弃废弃物%  禁止吸烟%  禁鸣喇叭%  自然保护区%  1种%  2种% 

正确 71.76  69.47  74.81  52.67  88.55  87.02  12.98  12.98  14.50

错误  19.08  19.32  6.87  20.61  1.53  3.06  59.54  3种  不知道

不知道  9.16  12.21  18.32  26.72  9.92  9.92  27.48  30.53  41.99

你知道现今有哪些环境污染现象？

白色污染：沙尘暴；生活垃圾、生产垃圾（废水、有毒气体、废渣）的随意排放造成的酸雨、海洋赤潮、水资源污染等现象；农药；电磁波辐射；海洋赤潮；乱砍乱伐造成水土流失、洪水泛滥、大地沙漠化；洗涤剂；氟里昂；大气臭氧层稀薄；滥杀野生动物；各种噪音；人满为患；汽车尾气；核污染，废电池无法处理；光污染；吸烟等等。

从表一的调查统计中，我们发现，对“您知道现今有哪些污染现象？”这一问题，93%的幼儿家长都能例举一些目前存在的如：生产垃圾（废水、有毒气体、工业废渣）的随意排放造成的酸雨、海洋赤潮、水资源污染等现象，但是对一些常识性的问题，家长的回答则是不尽如人意。如“植树节、国际无烟日、世界环境日各是几月几日”，能正确说出三个节日具体日期的分别为71.76%、69.47%、74.8%；对“禁止乱丢弃废弃物、禁止吸烟、禁鸣喇叭、自然保护区”这些常见的标志，幼儿家长的回答正确分52.67%、88.55%、87.02%、12.98%；对“您还知道有哪些环境保护的方法”，幼儿家长知道一种、两种、三种环保方法的分别为12.98%、14.5%、30.53%，而不知道有哪些方法的占家长总数的41.99%。由此可见，大部分家长对环保问题已开始有所认识，但个别家长的环保意识仍停留在较低层次上，他们往往只注意、关心自己的身边事，缺乏一种大环境观，即仍不能把自身所处的小环境看作是全国乃至全球大环境的一个重要组成部分，还没有形成主动学习和掌握知识的意识。这是很多家长环保知识欠缺的主要原因所在。

（二）关于环保行为习惯

表二：幼儿家长环保行为习惯问卷统计

举例：您吸烟吗  公益活动  您吃青蛙、蛇肉吗  您在公共场合吸烟吗

吸烟  不吸  参加  不参加  家中%  饭店%  不吃%  经常%  有时%  极少%  从不给垃圾分类%

家长  74.05  25.95  70.22  29.22 

当您没有把垃圾扔进垃圾箱时，您一般是？

经常%  有时%  极少%  不%  这次就算了下次注意点  重新拣起来扔进垃圾箱

家长  3.82  34.35  28.24  33.59  17.56  82.44

在表二的统计中，对“您在家中常吃青蛙和蛇肉吗？”这一问题，有35.11的幼儿家长回答不吃青蛙和蛇肉，这说明除了某些生活习惯的影响因素外，部分家长已经有了初步的生态意识，认识到了动物与人类的关系，但仍有较多的家长没有认识到这个问题，他们为图一时之口福，而成了环境的破坏者。这种状况给我们的环境保护教育带来了困难，不少的幼儿产生怀疑：为什么老师说青蛙对农业有益，要保护，我们不可以吃青蛙，为什么爸爸妈妈们却说难得吃一次也是没有关系的？对“您吸烟吗？”“您在公共场合吸烟吗？”这两个问题，所有的家长都认为吸烟对环境、对身体健康有消极的影响，但仍有74.04%的家长承认自己在家中或是公共场合有吸烟行为。在被调查的家长中，烟民的比例很高。“吸烟有害健康”无论是对自己还是对他人（尤其对未成年的孩子）都会产生危害，这一道理显然大家都知道，但在行动上往往还是我行我素。对“是否参加公益活动”这一问题，70.22%的家长参加过1—5次的公益活动，29.78%的家长则是从来没有参加过公益活动。而在参加公益活动的家长中，有90.07%的参加者是因为上级布置的任务或是

调查研究报告：对幼儿家长环保素质的调查分析和教育对策

（三）关于环保教育观念

对问题“您认为环保教育应该有哪些内容？”家长的建议可以归纳为四个方面：有18.32%的家长提出应该运用各种媒体加强环保科普知识的宣传，健全保护环境的法律法规，加强社会监督体系和执法体系；有43.52%的家长提出应该教给幼儿一些环境保护的具体方法，如资源重复使用，如何养花等；有30.57%的家长提出应该尽早培养孩子良好的环保行为和习惯；只有7.75%的家长提到从小培养孩子具有正确的环境保护态度，知道保护环境，从我做起。可见家长在环境教育观念上存在重知识传授、轻态度与行为习惯培养的倾向，尤其是早期环保态度的养成为大多数家长所忽视，有些家长甚至认为“环境教育是成人的事情，与孩子无关，环境教育问题等孩子长大后再提。”持这种观点的家长虽然是少数，但是极具有代表性。它说明一些家长对环境保护问题的紧迫性认识不足，认为在幼儿阶段没有什么必要向孩子进行环境教

四、对实施家园一体化环保教育的几点建议。

幼儿的环保教育应从环保知识，环保情感和环保行为习惯三个方面进行培养，它们既有相对的独立性，又有相互联系、相互促进、相互渗透的关系，不能忽视其中任何一个方面，环保知识是环保教育的前提条件，有助于提高环保行为的自觉性；环保情感是环保教育的动力因子，有助于环保意识转化为环保行为，形成良好的环保习惯，而环保行为习惯则是环保教育取得成效的体现，因此，家园一体的环保教育要从知识、情感、行为习惯三个方面整体进行。

（一）加强学习，丰富环保知识。

众所皆知，知识的缺乏必然影响到教育的效果。如今，环境保护问题已经成为全球共同的话题，因此，有关环保的知识也应是广大教师和家长必须学习和掌握的。其实，只要大家做个有心人，无需花专门的时间和过多的精力就能学习和掌握的。如浏览书报时对有关环保知识稍作留心，收看影视时对环保节日稍作留意，即可获得大量的信息，久而久之，环保知识便可以丰富起来。如有兴趣，还可作一些剪报和录象工作，有意识地收集环保方面的材料，这既是大家自身学习的好材料同时也是教育孩子的好教材。如在环保主题活动《地球生病了，我们应该怎么做》中，教师、家长和幼儿一起收集有关地球生病的原因和为地球治病的方法，大家有的跑到大街上、小河边、公园里寻找相关的资料用照相机拍下，有的到图书馆收集图片，有的将电视上的环保宣传或相关内容录制下来等等。在很短的时间里，教师、家长和幼儿共收集有关“环保”问题的信息69条（臭氧层稀薄、工厂排废水、沙尘暴、酸雨等），其实有关自身行为的就占了31条（乱丢弃电池、踩草地、摇树枝等），在收集、整理、交流与分享环保信息的过程中，大家明白了什么行为好，什么行为不好；大家开始关注周围环境，并开始用自己力所能及的实际行动保护周围的环境。

（二）转变观念，树立从小进行环保教育的思想。

保护环境必须从小抓起。试想，当孩子一旦成为烟民，成为一个擅长捕杀鸟类、青蛙的猎手，成为一个嗜食野味的美食家时，再来进行教育和纠正，其难度将会如何？其效果又将如何？因此，教师和家长要主动树立教育孩子从小掌握环境保护意识的正确观念，形成保护环境的良好行为习惯。而在这个教育过程中，教师和家长要以身作则，如教育幼儿节约用水，我们可以把洗完菜的水用于浇花，洗好衣服的水洗拖把、拖地板冲厕所，洗手时水龙头开得小一点，随手关紧水龙头。在日常生活中，禁食青蛙，经常讲座环保问题，参加“保护母亲河”“迈向21世纪绿色行动”等公益

（三）、家园配合，共同进步。

为更好地在幼儿阶段进行环境保护的早期启蒙教育，家园配合也是很重要的环节，从幼儿园这方面看，还有许多的事情要做。

1、通过家园联系，让家长了解幼儿园开展环保教育的目标与内容。

  A、知识方面：初步了解人与环境的关系以及周围环境污染的危害，帮助幼儿获取与环境相关的一些常识。如人与动物的关系；周围环境污染的种种现象；水、土、阳光、温度的关系等等。

  B、情感方面：激发幼儿对周围环境的兴趣，培养幼儿初步的环保意识，萌发幼儿热爱大自然的情感，树立“保护环境光荣，污染环境可耻；保护环境从我做起”的道德意识，培养幼儿乐于观察和探索奥秘的愿望等等。

  C、行为习惯方面：培养幼儿爱护、保护生态环境的行为习惯。帮助幼儿形成初步解决实际环境问题的行为方式。如：爱护花草树木；保护水资源，节约用水；保护环境整洁；保护鸟类；不吃青蛙等等。

2、定期举办有关环境保护专题讲座，利用国际国内一些主要的与环保有关的纪念日，采用共同参与、观看录像、讲座改进的感丰富多彩的形式，向家长宣传环保的意义、内容和方法。如植树节，请您和孩子一起种盆花；在“国际无烟日“大家一起讨论”吸烟有哪些害处？你该怎么做？”等。

3、介绍环保新动向。如“认养一棵树”活动，“保护母亲河”“迈向21世纪绿色行动”活动等等。

4、传授幼儿进行环境教育的方式和方法。如：自觉给垃圾分类；在家看电视、收听广播时声音要小一点；上下楼梯时脚步要轻一点；室内说话时声音轻一点，从自己做起，不制造噪音等。

5、请家长一起参与幼儿园的环境教育课程决策和教育过程，转变其教育观念，使家长成为环境教育的积极参与者，家园共同促进教育事业的发展