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当前分类:特殊教育

  • 精神发育迟滞的临床表现

  • 03-10
  • 精神发育迟滞的临床表现 (1)轻度精神发育迟滞:大多数精神发育迟滞(75%~85%)是属于此型。早年发育较正常儿童差,语言发育迟缓,但仍有一定的表达能力,往往在幼儿园后期.....特殊教育
  • 残疾儿童的智能发展

  • 03-10
  • 残疾儿童的智能发展 这个发展过程是一个分阶段的由量变到质变的飞跃过程。心理学家认为,从理论上讲,轻度弱智儿童能够在文化上得到充分发展,从而有可能培养起高级的.....特殊教育
  • 超重儿童脚易畸形

  • 03-10
  • 超重儿童脚易畸形 据路透社报道,美国俄亥俄州利马私人脚踝外科医生达里尔·海科尔提出,儿童在脚部没有发育完全的十四五岁前,如体重过重,有可能出现脚骨变形的问题,.....特殊教育
  • 拿什么拯救特殊婴儿

  • 03-10
  • 拿什么拯救特殊婴儿 巨大的生存难题 难题1:体重低、功能差。早于怀孕37周出生的婴儿被称为早产儿;出生体重低于同胎龄平均体重第10百分位的足月或早产儿,被称为小于.....特殊教育
  • 让单亲孩子健康成长的法则

  • 03-10
  • 让单亲孩子健康成长的法则 1.在孩子面前保持表面上的和谐 父母离婚不是孩子的错,没必要在孩子面前流露离婚大战中的敌意。既然战争已经结束,也到了该为孩子想想的时.....特殊教育
  • 多才的宝贝在玩中成长

  • 03-10
  • 多才的宝贝在玩中成长 根据孩子的爱好,去选择兴趣班。不盲目追求其他孩子所取得的成就,不能把自己的孩子和别人的孩子横向比,要将孩子的以前与现在纵向比。爸爸妈妈.....特殊教育
  • 培养孩子的特殊才能

  • 03-10
  • 培养孩子的特殊才能 特殊才能在早期就被家长发现并得到开发的儿童,往往会成长为特殊人才。因此作家长的应注意自己孩子的特长,有意识地加以鼓励和培养。一般来说,特.....特殊教育
  • 怎样发现孩子的特殊才能2

  • 03-10
  • 怎样发现孩子的特殊才能2 (3)探索。对某些事物会锲而不舍地探索。例如专门喜欢钻研数学,特别爱好化学实验等等。此外,探索还有另一种表现,即对某一题材的内容会不厌.....特殊教育
  • 怎样发现孩子的特殊才能1

  • 03-10
  • 怎样发现孩子的特殊才能1 要善于发现孩子的特殊才能,然后加以培养与引导,是每一个做父母的天职。儿童天赋的发展与父母关系极为密切。 英国伟大的数学家、物理学家麦.....特殊教育
  • 超常儿童会“早熟早衰”吗?

  • 03-10
  • 超常儿童会“早熟早衰”吗? “天才短命”,“早期用脑过度,会使人的智力过早衰竭”,这是不少家长存在的思想顾虑。其实,这些看法是片面的,没有科学根据的。 首先,从.....特殊教育
  • 超常儿童教育应注意哪些问题2

  • 03-10
  • 超常儿童教育应注意哪些问题2 2、要有正确的培养目标。超常儿童被发现后,教育的责任就是制定超常儿童培养计划,目标的确定将是成功的关键。超常教育的性质仍是基础教.....特殊教育
  • 超常儿童教育应注意哪些问题1

  • 03-10
  • 超常儿童教育应注意哪些问题1 超常教育应注意的问题: 1、重视早期教育。一两个月的婴儿即可看和听;五个月左右有了手眼协调能力,会伸手抓握东西;七八个月后开始模仿.....特殊教育
  • 聋人的猜疑心理分析

  • 03-10
  • 从心理学角度讲,猜疑是一种正常的心理活动。当我们无法解释所面对的事或者所发生的事的时候,猜疑就产生了。古时候,由于科学文明的限制,对很多自然现象感到费解,于.....特殊教育
  • 聋生良好心理素质的培养

  • 03-10
  • 在开展素质教育的过程中,心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分,开展心理素质教育,对于增强学生的心理健康,预防心理障碍及心理疾病的产生,有其不可低估的作用.....特殊教育
  • 聋童的心理与行为问题

  • 03-10
  • 儿童期,孩子的大脑还没有完全发育成熟,对界事物的认识和主观的心理活动还处于幼稚和不太稳定的发展变化时期,心理与行为的发展容易受到有害因素的干扰而发生偏离。.....特殊教育
  • 聋生心理误区分析

  • 03-10
  • 1、耳聋缺陷的影响 聋生由于生理上的缺陷,缺少语言,栓受到的信息很少,容易在思想上产生主观片面的毛病。同样由于 耳聋,与正常人交往困难,缺乏热情,容易产生不合群.....特殊教育
  • 培养聋生的心理健康

  • 03-10
  • 所谓心理健康,是指个体在一般适应能力,自我意识状态,人际间的角色扮演能力与智力,对他人的态度,情绪,动机和自我控制等方面所达到的正常或良好的水平.聋哑学生作为.....特殊教育
  • 青少年聋生不良情绪的调适研究

  • 03-10
  • 一,研究综述 不良情绪是指那种过分强烈和延续的时间过长的消极情绪体验.不良情绪的发展将严重影响着人们的行为:干扰人的认知活动;干扰人的正常行为;歪曲人的个性......特殊教育
  • 怎样保护聋儿的残余听力

  • 03-10
  • 听力正常人注意耳的生理卫生固然重要,但对聋儿保护其残余听力尤为重要。如噪声可使正常人听力损害,对选配助听器后的聋儿也不例外,甚至危害更大,更应注意听力保护。.....特殊教育
  • 解决聋儿的心理问题

  • 03-10
  • “一成不变的容易冲动,不成熟,自我为中心,并且缺乏情感,自控能力和自我认识能力”,是所有的孩子面临的问题,有的孩子早过了这些关卡,有的形成习惯则延续到成年。?T.....特殊教育
  • 对听力损失的误解与事实

  • 03-10
  • 误解: 只有个别人有听力损失,统计数字不适用于我及我周围的人。 事实: 在中国已经超过1亿人有各种各样的听力损失,随着老龄化的加深,今后10人中就会有1人有听力问题.....特殊教育
  • 关注聋儿心理与行为问题

  • 03-10
  • 在儿童成长过程中,心理、智力、言语三者是紧密联系、相互影响、共同发展的,单方面的迟滞都会影响其它方面的健康发展。心理方面的发展主要包括:注意的发展、记忆的.....特殊教育
  • 与失明人沟通的10项提示

  • 03-10
  • 1. 每个失明人也有不同﹑属他自己的个性和特长,正如你有你的性格和特定的表现一样。 2. 应直接与他交谈,以声音向他表达,但切忌使用眼神,动作等来传达你的讯息。 3.....特殊教育
  • 怎样鼓励视障幼儿玩耍

  • 03-10
  • 鼓励视障幼儿玩耍对视幼儿的健康成长是非常重要的。视障幼儿由于缺少礼堂刺激,因而推动也许多活动的动机,加之有些父母担心孩子碰伤、摔坏或打破家中的器皿,常常限.....特殊教育
  • 融合教育教学模式

  • 03-10
  • 前言 美国在自1970年有回归主流运动(Mainstreaming)的兴起,其主张障碍学生能在最少限制环境下接受教育,而又在受教权受到重视及开放教育思潮的冲击之下,发展出融合.....特殊教育

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