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12-01 00:27:53 | http://www.youjiao51.com | 830次 | 教学资料

小学期中教育教学工作常规自查报告
　　
　　接到市、区教育局《关于在全市中小学教育教学常规检查的通知》以后，对照有关规定，我校认真依据《市教育局关于转发（湖北省义务教育课程实施计划（试行）、（湖北省义务教育地方课程开发与管理的实施意见）、（湖北省义务教育课程开发与管理的指导意见）（试行）的通知）》、《市教育局关于调整全市义务教育学段学校作息时间的通知》、《桥口区教育局通知（关于20xx-20xx学年度课程计划）》、《桥口区小学教育教学常规管理实施意见》进行了自查，现将自查情况报告如下：
　　一、提高认识，依法办事。
　　学校首先认真学习有关文件，明确《通知》要求，把这次检查工作看作是进一步加强教育教学管理，依法治教，规范办学行为的重要工作。其次，成立工作小组，进行分工负责，对照《通知》认真自查，写出自查报告。再者，在全校教职工大会上反馈自查报告情况，将此项工作与当前治理行业不正之风，纠正“三乱”结合，提高教师的法制意识，效果较好。
　　二、按国家新课程计划开齐各类课程，开足学时。
　　1、学校严格执行国家新课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减课程和课时现象，严格执行课程计划。严格执行市教委的春、冬作息时间，保证学生每日在校不超过6小时，保证每天的两操时间和一个半小时的课外自由活动时间。坚持行政巡堂制度和每日清校制度，以保证学校的正常教学秩序和学生在校安全。课程表、作息时间表的安排符合学校特点，符合学生认识规律和年龄特点。
　　2、按区20xx-20xx学年度课时安排表的规定，我校开设了环境教育课,按每学年4课时安排教学内容.一---三年级12课时在三上完成,四----六年级12课时在五上完成,课时从科技文体活动中调节.各年级每周安排1课时健教课,任教老师均由专职和任教多年有丰富经验的老师担任。学科教学计划齐全，教学设计规范，教学研究活动有实效.学生学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯，且善于启发学生动脑、动手。老师备课规范，上课认真，注重培养学生的创新精神和实践能力，学生的环保意识和自护意识明显增强。
　　3、校本课程的开发与研究是我校实施新课程，促进学生为主动发展的一个研究重点。既有总体方案，又有学科的计划。我校以《国家基础课程改革纲要》为指导，依据校本课程开发的开放性、实践性、综合性、生成性等特点，以现行九年义务教育教材为依托，充分发挥教师的自主性、创造性，结合地域特点和学校特点，尝试开发我校的校本课程。已初步形成教师主动参与和与社区、社会人士共同开发校本课程的格局。
　　三、学校按区教育局初教科要求选订教材情况，对其它教辅资料严格把关，情况良好。
　　1、我校按课程计划选订教材，严格执行市教育局关于普通中小学教学用书征订工作的通知，坚持每学科同类学生只订一种的原则。
　　2、没有征订《通知》以外未经审定和批准的学生用书。
　　3、无随教材征订摊派未经批准的教辅资料、课外读物或由学生自行购买统一使用的现象。
　　4、无使用盗版教材现象。
　　5、无未经教育行政部门审批与教材作为实验教材使用的现象。
　　四、严格教学常规，优化管理，保证了学校教改实验工作的正常运转.
　　1、严格教学管理，扎实提高教学质量。
　　新课程改革的全面推进，必须有与之相适应的教学管理制度做支撑和保障。规范过程常规管理，严格检查教学常规的执行情况，保证所有教学环节得到落实.新课程下的教学管理应该是人性化管理，学习型管理，开放型管理，互动型管理，自主型管理，个性化管理。我校根据新课程理念，初步拟订新课程要求下的教学管理试行意见。
　　就说备课吧,从某种意义上讲，保证了备课质量就保证了教学质量。教师在按要求写出教学设计的同时，学校引导教师对备课质量进行自我监控。要从教法是否恰当，学生是否听信、学会，重点是否突出，难点是否突破，学法指导是否恰当，怎样进行复备，怎样改进与完善教学设计等方面写好自评分析，并把它作为备课质量的组成部分。促使教师把备课、上课与课后的自评有机结合，随时反思自己的工作，促进备课质量的提高。为此，我们教师备课按以下要求进行：(1)备课标;(2)备教材;(3)备学生;(4)备教学方法与教学手段;(5)教案书写;（6）超周备课。针对备课管理还出台了《安徽街小学备课人性化管理的相应措施（试行）》。
　　2、加强教研管理，落实教研的组织和活动安排，落实教研课题和教改项目的实施。
　　在教研日中，教研活动安排“结对帮扶、跟班听与教、同上一节课、课改沙龙、骨干教师（学科带头人）与教师对话、教学展示、案例分析、问题‘会诊’、心得交流”等多种形式。倡导“前瞻式学课、集智式备课、双向式说课、对话式上课、沙龙式评课”的反思型教研模式。深化课题实验。组织“上一节课”、“学科带头人、骨干教师与教师对话”、“跟班听与教”以及“周五教学科研日”、“课改沙龙”等各种形式的校本教研活动，主要突出课堂教学改革，探索改变教师角色、转变学生学习方式、实现“三维目标”和谐统一的策略和方法，解决教学方式变革之后出现的新问题，切实提高课堂教学的有效性。
　　3、开展以“学习方式变革”为主题的汇报课活动。
　　探索与新的学习方式相适应的教学策略。包括教学设计、教学操作策略、教学评价，让学生的学习成为在教师指导下主动的自主合作学习，实践探索学习，自我评价学习。围绕“让人人主动发展，获得成功”的办学理念，深化教与学方式的转变。学校的具体做法是：首先，分组开展学习。按课题研究分成探究性学习、自主学习、合作学习这三个小组，组织上网学习各小组相关理论，进行武装。其次，典型引路。学校拿出三节课进行全校引路。潘莉莉、罗芷玲、肖光明老师三节课分别从不同的方面进行“学习方式”变革的探讨，效果很好。再者，一点带面，全体教师参与“教与学方式变革”的研究，按三大组，分别列出了上课的时间内容，研究课中教师亮点多，课堂教学变化多，教学效果明显。
　　根据新课程标准，在“学习方式变革”汇报课活动中，探究学习组的潘莉莉、刘瑄等老师把数学教学当成是数学活动的教学，教学中教师紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，引导学生在大量的数学活动中，观察、操作、猜想、推理、交流，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识、思想和方法。而教师对教材进行加工，有创造的呈现出各种各样的数学活动，让学生去观察、尝试、感受、体悟、总结、发现，从而加深对知识的理解和应用。使课堂焕发活力，让学生充满自信。学校“主动发展”大课题下的探究性教学模式已初步形成。
　　在“学习方式变革”汇报课活动的最后阶段-----典型课例展示（各研究小组推荐）有的是一节完整的课，也有的是一个精彩的教学片段，有现场教学展示，也有录像重放。教者说明设计意图及课题研究的理论支撑，课题组成员有针对性的评课,使整个活动推向了高潮,为老师们搭建了共研课堂教学的绿色平台.
　　4、做好质量监控工作。
　　我校树立“教学质量生命线”的意识，结合区教育质量年工作,不断改进质量监控的方法和形式，加强监控学科的多样性，定期开展教学质量检查、分析、研究、整改工作，并积极构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的三全管理，有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。
　　5、采取多种方法沟通，协调家长关系，进一步落实家长评校、学生评教制度.
　　家庭教育是孩子的第一教师，抛开家庭来谈教育，是不完善、不科学的。本学期我们非常重视家校联系，重新建立了家庭委员会，聘请了新一轮家长委员会委员。教师们与家长平等、和谐地交流，成为一位“意见交换者”、“一位帮助发现矛盾的人”、“一位顾问”，让家庭教育和学校教育步调一致。在家长座谈会上，家长同志们肯定了学校的教育教学工作，感谢教师们对孩子的培养，贺静、肖璐、游岑等教师的工作得到家长的好评。
　　为了扩大学生评教的参与面、透明度及真实性，在原有学生座谈的基础上，我们采取对800余学生共同投票的方法，选举出心目中最受欢迎的班主任。
　　诚然，工作得到家长、社会的肯定与教师的敬业、爱岗、爱生精神是分不开的。教师们利用双休日、下班时间到学生家家访，了解学生家庭困难，寻找家校配合的着力点。据不完全统计，我校全体教师本学期家访达300余次，达到全校学生总数的1/3以上。
　　6、学校开设6个日托班，1-6年级每个班一个，人数保持30人左右，目前，小班教学家长满意，教学效果好，学校秩序稳定。
　　五、存在问题及措施
　　1、探索教师教学活动的评价体系，对教师教学活动进行导向，建立科学、完善的评价教师教学活动的评价体系。
　　2、在教研管理过程中，一方面要狠抓制度，建立完备的科学管理体系；一方面要十分重视情感管理，弘扬教师的主体地位，肯定成绩，鼓励成果，激励创造。只有将二者高度完美地结合在一起，集中发挥管理优势，教研工作才能真正开创生机勃勃的发展局面。
　　3、教师在课改实验中，也遇到了种种的困惑和迷茫，还需要有科学的理论来引路，上级专家具体指导，在今后的工作中还要不断的反思，不断的学习，以保证实验工作沿着正确的方向前进。使我区的课改实验工作扎实、稳步地进行。
　　

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