全国中小学远程非学历培训体育复习考试题

12-01 00:27:53 | http://www.youjiao51.com | 663次 | 教学资料

　　
　　远程非学历培训体育复习题
　　（答案选项中有Y的为正确选项）
　　单选题
　　“教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。”，这些讲来讲去，都是讲述一个什么问题
　　A 教学意识 
　　B 教学态度 
　　C 教学能力 
　　D 教学方法 Y
　　《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，要促进学生健康成长，必须坚持 
　　A “健康第一”的指导思想 Y
　　B “运动第一”的指导思想 
　　C “学习第一”的指导思想 
　　D “营养第一”的指导思想 
　　承接学前体育和学校体育的中间环节是 
　　A 大学体育 
　　B 中学体育 
　　C 小学体育 Y
　　D 成人体育 
　　传统体育课程强调教师的 
　　A 主体作用 
　　B 主导作用 Y
　　C 灌输作用 
　　D 配角作用 
　　创设了武举制，以培养和选拔军事人才，武艺的社会地位得到提高是在 
　　A 隋唐时期 Y
　　B 两汉时期 
　　C 魏晋时期 
　　D 南北朝时期 
　　对于学校召开的大型运动会，体育教师应具有大会的编排、场地器材的布置、裁判员的培训和管理的能力，这些能力属于体育教师的 
　　A 心理素质 
　　B 实际工作能力 Y
　　C 创新能力 
　　D 人际交往和语言表达能力 
　　古代奥林匹克运动会诞生于 
　　A 古埃及 
　　B 古代两河流域 
　　C 古希腊 Y
　　D 古罗马 
　　古希腊社会中，各城邦之间的军事交战，促进了它们对体育的重视。其中最典型的是 
　　A 雅典 
　　B 斯巴达 Y
　　C 克里特岛 
　　D 迈锡尼 
　　关于体育的起源众说纷纭，多数人认为体育源于 
　　A 劳动 Y
　　B 生活 
　　C 战争 
　　D 娱乐 
　　过去体育教学的评价方式只有 
　　A 学生自评 
　　B 学生互评 
　　C 小组互评 
　　D 教师评价学生 Y
　　就我国而言，历经时间最长，各年级连续开设的唯一的教学科目是 
　　A 语文 
　　B 数学 
　　C 英语 
　　D 体育 Y
　　课程标准的各水平目标和内容都有变化，学生学习评价的重点也相应地随着变化。总的要求和指导思想 
　　A 也相应变化 
　　B 细微变化 
　　C 不变 Y
　　D 提前改变 
　　如果按时间、空间分布的不同来分类，多媒体、网络化的以网络技术为载体开发的校内外资源应该是 
　　A 网络化资源 Y
　　B 素材性资源 
　　C 条件性资源 
　　D 校内资源 
　　所谓的课时计划就是我们常说的 
　　A 教案 Y
　　B 教学大纲 
　　C 教学重点 
　　D 教学方法 
　　提出“罢黜百家，独

儒术”，以六经作为学校的基本教育内容，几乎把一切“武”艺排除在外，首开了“重文轻武”的先河的是 
　　A 秦始皇 
　　B 汉文帝 
　　C 汉景帝 
　　D 汉武帝 Y
　　体育教师、学生、班主任、有体育特长的教师、校医、社会体育指导员、家长，这些可以归结为体育教学的 
　　A 体育设施资源 
　　B 课程内容资源 
　　C 课外和校外体育资源 
　　D 人力资源 Y
　　体育教学方法不仅仅指教师的教法，还包括 
　　A 教材中的指导方法 
　　B 教师间的合作与交流 
　　C 教育部门组织的各种研讨会 
　　D 学生的学法 Y
　　体育教学方法绝不是单纯的技巧问题，它实质上反映着教师的 
　　A 教学思想和能力水平 Y
　　B 教学态度 
　　C 教学规则 
　　D 教学目的 
　　体育课程是一门综合性的 
　　A 实践课程 Y
　　B 理论课程 
　　C 逻辑课程 
　　D 实验课程 
　　体育课程最直接、最显著的价值是 
　　A 促进生长发育，增进身体健康 Y
　　B 提高心理健康水平 
　　C 增强社会适应能力 
　　D 获得体育与健康知识和技能 
　　体育课的主要学习方式是 
　　A 身体活动 Y
　　B 脑力活动 
　　C 教师讲授，学生记录 
　　D 社会实践 
　　体育学习评价的主体应该多元化，包括教师和学生，那么体育学习评定的形式应是 
　　A 多元化 Y
　　B 一元化 
　　C 程序化 
　　D 专业化 
　　田径运动逐步产生和发展源于 
　　A 理论探讨 
　　B 社会实践 Y
　　C 发明创造 
　　D 技术革新 
　　通过体育活动来建立自尊自信，调节情绪状态，培养坚强的意志品质。这属于 
　　A 运动参与目标 
　　B 运动技能目标 
　　C 心理健康目标 Y
　　D 社会适应目标 
　　为了争霸图强，促使我国古代体育发展的第一次高潮是在 
　　A 夏商时代 
　　B 西周时期 
　　C 春秋战国时期 Y
　　D 西汉 
　　我国国家办学的历史悠久，大约在哪个时代学校就有了体育教学的内容 
　　A 黄帝时代 
　　B 夏商时代 Y
　　C 西周时代 
　　D 秦汉时代 
　　我国民族传统体育应该以哪种运动为代表 
　　A 踢毽子 
　　B 跳皮筋 
　　C 跳山羊 
　　D 武术 Y
　　现代教育技术是一门 
　　A 独立的综合性学科 Y
　　B 独立的单纯性学科 
　　C 附属学科 
　　D 其他学科的教学手段 
　　小学生的学习动力莫过于 
　　A 培养 
　　B 鼓励 
　　C 督促 
　　D 兴趣 Y
　　小学体育与健康课

目标的主线是 
　　A 发展 
　　B 健康 Y
　　C 增强体质 
　　D 提高身体协调能力 
　　新课程改革要求体育课改变以往的以传授运动技能为主的教学方式，强调学生的 
　　A 学习意识 
　　B 健康意识 
　　C 全面发展 Y
　　D 自然成长 
　　形成教学内容的直接来源，这是 
　　A 宏观的课程资源定义 
　　B 广义的课程资源定义 
　　C 狭义的课程资源定义 Y
　　D 超宏观的课程资源定义 
　　学生在体育课以外的学习和活动。例如：参加社区体育活动，在节假日进行体育活动等。这实际上是一种 
　　A 探究学习 
　　B 评价学习 
　　C 延伸学习 Y
　　D 合作学习 
　　学生自主选择(满足兴趣)的愿望是强烈的，主动发展(兴趣为基础)的潜力是巨大的，因此在新课程的实施中，除了多样性，还要注意 
　　A 健身性 
　　B 竞争性 
　　C 选择性 Y
　　D 趣味性 
　　学校体育是国民体育的 
　　A 副产品 
　　B 主体 
　　C 基础 Y
　　D 核心 
　　以年级为单位，根据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教学内容和考核项目的规划。这就是 
　　A 学年教学工作计划 Y
　　B 学期教学工作计划 
　　C 单元教学工作计划 
　　D 课时计划 
　　以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要手段的教育技术，就是 
　　A 现代传媒技术 
　　B 现代电子技术 
　　C 现代教育技术 Y
　　D 现代多媒体技术 
　　在教学中，教师把所要学的动作技术进行简要性讲解，并对动作做连贯的完整性示范。这是一种 
　　A 分解教学法 
　　B 整体教学法 Y
　　C 分解、整体结合教学法 
　　D 循序渐进教学法 
　　在近代，由政府正式确立开设体育课程最早欧洲国家是 
　　A 日本 
　　B 印度 
　　C 泰国 
　　D 丹麦 Y
　　在评价标准的制定、评价方法的设计中，必须改变 
　　A 只注重过程性评价而忽视终结性评价的倾向 
　　B 只注重终结性评价而忽视过程性评价的倾向 Y
　　C 注重学生个体差异的倾向 
　　D 既注重整体又注重个体的倾向 
　　在体育教学方法的运用过程中，教师教的方法制约着学生学的方法，学生学的方法也影响着教师教的方法。因此体育教学具有 
　　A 实践性 
　　B 单边性 
　　C 跨越性 
　　D 双边性 Y
　　在体育教学设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的。 
　　A “主导”地位 
　　B “主体”地位 Y
　　C “主动”地位 
　　D “主流”地位 
　　在体育教学中必须大力推进素质教育，实施素质教育首先是什么的更新。 
　　A 教育观念、教学指导思想 Y
　　B 教育方法 
　　C 教育模式 
　　

 教师队伍 
　　在学习中，要获得最佳效果，必须 
　　A 充分利用听觉 
　　B 充分利用视觉 
　　C 把听觉和视觉结合起来 
　　D 充分发挥五个感官的全部作用 Y
　　在学校体育课程资源建设中，学校需要在财力、人力、物力等方面给予支持，但要作到“低成本高效益”。这实质上就是一种 
　　A 主体意识 
　　B 成本意识 Y
　　C 安全意识 
　　D 交流合作意识 
　　振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在 
　　A 教师 Y
　　B 学校 
　　C 科技 
　　D 投入 
　　终身体育的基础，培养终身体育意识的主要阶段是 
　　A 社会体育 
　　B 学校体育 Y
　　C 社区体育 
　　D 群众体育 
　　走和跑在小学的教学活动中经常出现的形式是 
　　A 竞赛 
　　B 评比 
　　C 游戏 Y
　　D 研讨 
　　多选题
　　14世纪以后，经过哪些运动，使资产阶级的社会意识形态和文化生活得到了确立，近代体育也逐渐形成和发展起来 
　　A 文艺复兴 Y
　　B 环球航行 
　　C 宗教改革 Y
　　D 启蒙运动 Y
　　常见的课堂教学评价方法，除了教师自我评价和学生评价的形式外，还有 
　　A 领导和专家评价 Y
　　B 同行评价 Y
　　C 校长评价 
　　D 校委会评价 
　　传统的体育学习评价受竞技体育的影响，主要围绕哪些内容展开 
　　A 运动技能 Y
　　B 技术 Y
　　C 体能量化指标 Y
　　D 情感体验 
　　当代体育教师的角色除了由知识技能的传授者转变为学生体育学习的引导者和促进者，由教学活动的管理者变为组织者，由教学过程的控制者变为促进者外，还应该 
　　A 由体育课程教材的实施者转变为体育课程资源的开发和利用者 Y
　　B 由“教书匠”转变为现代化教育教学的研究者 Y
　　C 由“严师”转变为“益友”，成为真诚的赏识者 Y
　　D 由教师角色转变成为学生的心理医生 
　　对于课堂教学，教师的自我评价包括两种方式，即 
　　A 课前自我评价 
　　B 课中自我评价 
　　C 课后的即时评价 Y
　　D 学期结束后总的反思性评价 Y
　　对于小学体育，根据学生特点，经常采用主题教学法、情境教学法、游戏教学法，其优点表现在 
　　A 可以帮助学生迅速掌握高难度的技能、技巧 
　　B 构建了主体参与型课堂教学模式 Y
　　C 创造了良好的体育课堂心理气氛 Y
　　D 使学生在课堂上学习的积极性和主动性普遍提高 Y
　　古代雅典的男孩必须接受的教育内容包括 
　　A 瑜伽术 
　　B 气功 
　　C 智力教育 Y
　　D 身体训练 Y
　　教材、教具、器材设施，这些资源属于 
　　A 素材性资源 
　　B 条件性资源 Y
　　C 校内资源 Y
　　D 校外资源 
　　开发与利用体育课程资源除了必须具备安全意识、成本意识、主体意识，还必须

备 
　　A 交流合作意识 Y
　　B 服从意识 
　　C 特色意识 Y
　　D 纪律意识 
　　课程资源的开发与利用讲究经济性原则,除了经费的经济性，学习的经济性，还应该包括两个方面，即 
　　A 时间的经济性 Y
　　B 空间的经济性 Y
　　C 数量的经济性 
　　D 质量的经济性 
　　课程资源可因不同的分类标准分成不同的种类，如果按存在的方式，可以将课程资源分为
　　A 校内课程资源 
　　B 校外课程资源 
　　C 有形资源 Y
　　D 无形资源 Y
　　课堂教学评价的三个主要目的和意义在于 
　　A 课堂教学评价是完善教学系统的重要环节 Y
　　B 有利于教育行政部门对体育教学的重视 
　　C 课堂教学评价具有评价的导向作用，有利于贯彻新课程标准 Y
　　D 有利于教师专业素质的不断提高 Y
　　任何体育项目都存在着不同的竞争因素，否则就不成为体育，竞争包括 
　　A 个人与集体的竞争 
　　B 个人间的竞争 Y
　　C 集体间的竞争 Y
　　D 自己与自己的竞争 Y
　　素质教育时代对体育教师的基本素质提出了更高的要求，体育教师除了应该具备良好的心理素质、全面的实际工作能力，还必须作到 
　　A 熟练掌握体育相关学科的知识 
　　B 具有深广的理论知识和技能 Y
　　C 身教重于言传 Y
　　D 具有强健的体魄、充沛的精力 Y
　　随着社会的发展，学校越来越广泛地与社区、社会发生各种各样的内在联系，具体包括
　　A 学校的教育资源向社区开放，引导和参与社区的一些社会活动 Y
　　B 社区、社会也向学校开放自己的可供利用的教育资源，参与学校的教育活动 Y
　　C 学校社区化 
　　D 社区学校化 
　　随着社会的进步，现代体育得到了蓬勃的发展，竞技体育不断完善和发展。其中 
　　A 欧美在对抗性较强的项目中发展较快 Y
　　B 亚洲在对抗性较强的项目中发展较快 
　　C 亚洲在技术、技巧性较强的项目中占据着优势 Y
　　D 欧美在技术、技巧性较强的项目中占据着优势 
　　所谓课程评价应该包括的三部分内容是 
　　A 教育行政部门的评价 
　　B 对学生学习的评价 Y
　　C 对教师教学的评价 Y
　　D 课程建设的评价 Y
　　体育课程资源的开发途径多种多样，根据实际情况，学校就现有的体育设施资源的开发途径和方式包括 
　　A 发挥体育器材的多种功能 Y
　　B 制作简易器材 Y
　　C 加强教师培训 
　　D 改造场地，提高场地利用价值 Y
　　体育游戏杂糅了哪些要素 
　　A 体能 Y
　　B 技能 Y
　　C 智能 Y
　　D 情感 
　　体育作为一门特点鲜明的课程，其价值具有多元化的特点，主要表现在 
　　A 增进身体健康 Y
　　B 提高心理健康水平 Y
　　C 增强社会适应能力 Y
　　D 获得体育与健康知识和技能 Y
　　田径运动是以走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的实用性很强的身体锻炼手段。各项运动的基础是 
　　A 跳跃 
　　B 走 Y<

R>　　C 跑 Y
　　D 投掷 
　　我国原来的体育课程已不能完全适应时代发展和素质教育的要求，主要表现在以下两个方面
　　A 原有的体育教学思想已不能很好地适应素质教育的精神 
　　B 原有的体育教学设备已不能适应学生的发展变化 
　　C 原来的体育课程内容已不能很好地适应素质教育的要求 Y
　　D 原有的体育课程结构已不能很好地适应素质教育的精神 Y
　　武术运动是我国各族人民智慧的结晶，它具有多种功能，具体包括 
　　A 直接促进大脑发育，提高学习成绩 
　　B 强身、健心 Y
　　C 防病、祛病 Y
　　D 防身自卫 Y
　　下列哪些属于古埃及流行的体育运动 
　　A 拳击 Y
　　B 摔跤 Y
　　C 武术 
　　D 跳水 
　　下列哪些属于体育教师应具有的基本的专业能力 
　　A 记忆力 
　　B 教学能力 Y
　　C 教育能力 Y
　　D 观察力 
　　下列哪些属于体育课程教与学的主体 
　　A 体育教师 Y
　　B 体育教学辅助人员 Y
　　C 学生 Y
　　D 学生家长 
　　下列所谓“六艺”的部分内容，哪些实际上属于体育教学的内容 
　　A 礼 
　　B 数 
　　C 射 Y
　　D 御 Y
　　下列属于课程资源的内容 
　　A 教材 Y
　　B 教师 Y
　　C 学生 Y
　　D 家长 Y
　　下列属于小学阶段学生的特点包括 
　　A 自主能力强 
　　B 自主能力不强 Y
　　C 可塑性较小 
　　D 可塑性较大 Y
　　现代教育技术给体育教学带来的变化 
　　A 促进体育教学观念的变革 Y
　　B 促进体育教学手段的革新 Y
　　C 促进体育教学过程的互动 Y
　　D 促进体育教学评价的优化 Y
　　现代教育技术是哪些内容相结合的成果 
　　A 现代科技 Y
　　B 教育 Y
　　C 互联网 
　　D 教育部门 
　　现代教育技术在教学中除了能够提高教学质量和效率外，还能够 
　　A 整顿教师队伍 
　　B 促进教学改革 Y
　　C 扩大教学规模 Y
　　D 提高教师素质 
　　小学阶段的学生正处在生长发育时期，下列对其特征描述正确是 
　　A 身体各方面尚未定型 Y
　　B 发育尚未完善 Y
　　C 心理尚未成熟 Y
　　D 心理基本成熟 
　　小学体育教学工作计划包括 
　　A 学年教学工作计划 Y
　　B 学期教学工作计划 Y
　　C 单元教学工作计划 Y
　　D 课时计划 Y
　　新的《体育课程标准》规定新的学习评价内容包括 
　　A 体能的评定 Y
　　B 知识与技能评定 Y
　　C 学习态度的评定 Y
　　D 情意表现与合作精神的评定 Y
　　新课程体育教学方法除具有继承性、实践性，还具有以下特点

即 
　　A 发展性 Y
　　B 整体性 Y
　　C 多边性 
　　D 双边性 Y
　　学生之间的个体差异表现在哪两个方面 
　　A 娱乐 
　　B 生理 Y
　　C 心理 Y
　　D 动机 
　　与体育的产生相关的因素包括 
　　A 劳动 Y
　　B 战争 Y
　　C 娱乐 Y
　　D 爱情 
　　在实际教学活动中，课程资源的筛选应注意的几个基本原则是 
　　A 及时性原则 
　　B 经济性原则 Y
　　C 实效性原则 Y
　　D 适应性原则 Y
　　在新的体育课程改革中，健康被赋予了新的含义，即 
　　A 身体健康 Y
　　B 心理健康 Y
　　C 社会适应能力 Y
　　D 人际关系处理能力 
　　在新课程理念下，不仅要加强教法改革，还要加强学生的学法指导，除了指导学生自主学习、合作学习、创造学习，还可以 
　　A 探究学习 Y
　　B 延伸学习 Y
　　C 评价学习 Y
　　D 军事化学习 
　　判断题
　　19xx年颁布了《奏定学堂章程》(《癸卯学制》)，这是中国近代史上第一次实施的较为系统的教育章程。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　从某种意义上来说，劳动创造了人，创造了社会上的一切，当然也包括体育在内。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　当代教师应该从知识传授者这一角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生个性的和谐、健康发展。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　当前，学校教育与社区生活已经“一体化”。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　当前在青少年当中，心理有障碍的人数有增无减。因此，现代的体育教师要从教师的角色转变为充当学生的心理医生。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　动态生成的教学资源往往为教师所忽视，所谓“动态生成”是指在教学活动中，根据与学生沟通、互动所发现的实际情况生成的新的教学内容。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　根据小学生的特点，教师可以通过不同的教学内容达到相同的教学目标，通过不同的教学方式完成相同的教学任务。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　古代西方体育侧重于保健养身，而古代东方各民族的体育恰恰相反，偏重于竞技运动。
　　A 对 
　　B 错 Y
　　合作学习也是自主学习的一种形式，合作就是两人之间的合作。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　即便到现在，体育教师的任务仍就是上体育课，进行理论研究是理论专家的“专利”。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　教师和学生的关系就应该是管理者与被管理者的关系，无论是在教学内容、方法、手段等任何方面，都应该由教师做主。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　教学观念的更新是实施教学改革的先导。教和学是教育过程中相互依存的两个方面，因此，教师和学生都需要更新教和学的观念。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　可以将课程资源视为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 
　　

 对 Y
　　B 错 
　　课程资源的开发利用只要考虑普通学生的共性情况，不要考虑到特定学生的具体特殊情况。
　　A 对 
　　B 错 Y
　　课堂教学评价的内容包括教学目标、教学的组织和课的结构，教学内容的质与量、师生之间的交流和关系、教学技巧、授课能力以及教学目标的实现程度等。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　理念的渗透不可能一步到位，需要一个合理的过程。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　理念是教学的引导者，教师是教学的指导思想。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　启发式教学法是教师在教学过程中，观察和了解学生完成动作技术的实际情况，进行启发性指导的教学手段。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　球类运动融藏着丰富的文化内涵，它集娱乐、健身、竞技于一体，对增强体魄，融洽人际交往，提高社会交往能力，培养锻炼身体的习惯等有着重要的价值。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　素质教育的核心是“创造适合儿童的教育，也是选拔适合教育的儿童”。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　虽然从托儿所、幼儿园开始，小学、中学、大学都将体育作为一门重要的课程纳入教学计划，但体育课程仅仅局限于课堂内、学校内。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　所谓学期教学工作计划是把学年教学工作计划规定的每学期的各项教学内容、教学时数、课次安排、课程标准的要求合理地分配到每一课时中去。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　所有的资源都是课程资源。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　体育的产生和发展与战争毫无关联。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　体育教师是学校体育工作的具体执行者，只有好的教员，才能教出好的学生。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　体育教学方法的基本精神、影响媒介、作用方式、具体步骤、详细要求等，都是可以操作的。
　　A 对 Y
　　B 错 
　　体育教学方法具有创新性，但不具有历史继承性。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　体育教学方法是多种多样的，每种方法都有其独特性能和使用范围，适用于所有教学条件的万能方法是不存在的。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　体育教学方法是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学效益的关键所在。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　体育教学固然是帮助学生养成锻炼习惯，为终生体育奠定基础的必修课，也是以培养运动员、运动健将为目的的。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　体育教学作为学校教学体系中的一种较为特殊的方式，需要严格遵守原则，同时也可在原则上进一步继承、发挥。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　体育课程的知识是综合性的，包含着生理、心理、社会、物理、营养等诸方面的知识。
　　A 对 Y
　　B 错 
　　体育课程资源的开发和利用，要围绕学生进行，应符合学生的生理、心理的年龄特征，有利于学生兴趣的培养，有利于学生的可持续发展，有利于终身体育意识的养成。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　体育课的性质决定了其包含较多的社会性学习因素，是人的社会化的重要途径。 
　　A 对 Y
　　B&nb

p;错 
　　体育课堂教学是增进学生心理健康的重要途径，因此体育教师对学生心理的了解是非常重要的。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的选修课程。
　　A 对 
　　B 错 Y
　　体育作为一门特点鲜明的课程，其教学方式和内容虽然灵活多样，但其价值具有一元化的特点。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　我国古语道：“苦学之不如好学之，好学之不如乐学之。”可见兴趣是最好的老师。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　我国是一个多民族的国家，民族体育资源丰富，文化源远流长，体育与健康课程应该具有民族特色。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　西周时期，学校又有所发展，分为“国学”和“乡学”两种，教育对象已经面向普通百姓。
　　A 对 
　　B 错 Y
　　现代教育技术的应用提高了教学效果和教学质量，但也存在一些不容忽视的问题。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　新中国成立初期，体育事业被当做国家建设事业的一个组成部分，载入了国家的宪法。
　　A 对 Y
　　B 错 
　　学生是教学的主体，是体育课的第一参与者，所以，任何教学活动都应该以学生为主体而开展。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　应用现代教育技术并不是彻底否定传统教育，但可以替代传统教育。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　在教学评价中，学校领导评价就是指校长的评价。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　在评价标准的制定、评价方法的设计中，要彻底屏弃评价的甄别、选拔功能，而重视评价的诊断、激励和发展功能。 
　　A 对 
　　B 错 Y
　　在体育课教学中，要加倍重视学生的主动性发展，让学生动脑去思维，动口去讲述，动手去实践，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 
　　A 对 Y
　　B 错 
　　在小学体育教学中，选择教材要突出儿童特点：趣味性、可接受性、新颖性、娱乐性。
　　A 对 Y
　　B 错 
　　中华民国时期的体育在中国体育历史上又掀起了一个新的高潮，摆脱了“东亚病夫”屈辱。
　　A 对 
　　B 错 Y