夜莺的歌声第二课时教学设计

12-01 00:14:12 | http://www.youjiao51.com | 622次 | 四年级语文教学设计

【设计理念】

　　语文是一门实践性很强的学科，注重学生的言语习得过程。这篇课文层次清楚，段落分明，语言生动，对话较多。教学时，应让学生与文体进行充分的交流，引领学生潜心会文。在读中感受语言文字的魅力，体会文中小男孩的机智与勇敢，在读中习得前后呼应的写作方法，在读中体悟小男孩对侵略者的仇恨，对祖国热爱的情感，在读中受到热爱祖国的思想熏陶。本课教学，以读为本，注重学生的自主学习，给予学生充分的时间自读自悟。

【教学目标】
　
　　１、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

　　２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　３、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　４、有感情地朗读课文。

【教学重点】

　　了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。体会夜莺的勇敢和机智。

【教学难点】

　　体会课文中含义深刻的句子。如：大家喊：“野兽来了，野兽来了──就都跑了。”

【教学准备】

　　１、收集有关苏联卫国战争的资料，了解历史背景。

　　２、多媒体课件。

【教学时数】

　　２课时。

【教学过程】

第一课时

一、出示课件，导入新课

　　１、播放夜莺的叫声。

　　２、你们听到了什么？（是鸟在叫，声音很动听，像唱歌一样）

　　３、这就是夜莺的歌声。（板书课题）

　　　　今天我们来学习的课文就是《夜莺的歌声》，你们想知道课文写了一些什么吗？

　　播放夜莺的叫声，激发学生的学习兴趣，引发学生的阅读期待。

二、初步感知，自学字词

　　１、自学本课生字词：

　　　⑴　划出生字词，借助拼音读准字音。

　　　⑵　不理解的词语查字典。

　　２、默读课文，看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处，想想课文写了什么？

　　对课文进行整体感受知，运用所学过的阅读方法进行阅读。

三、自学情况反馈

　　１、检查生字：

　　　　音：翘舌音　甩　　后鼻音　挺

　　　　形：“挺”不要写成“扌延”　“喂”不要多加一撇

　　２、默读课文，看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处：

　　　⑴　自然段很多。

　　　⑵　对话很多。

　　　⑶　课文中出现了空行。

　　３、作者已经给课文分好了段，我们来看看每个段落分别写了什么？

　　　⑴　诱敌上钩。

　　　⑵　巧妙传信。

　　　⑶　歼灭敌人。

　　　⑷　接受任务。

　　４、这篇课文主要写了什么呢？把段意连起来试试看。（小男孩子用夜莺的歌声诱敌上钩，巧妙传信，帮助游击队歼灭德国鬼子）

　　学习概括课文的主要内容是本学期语文学习的一个训练重点，此处先让学生概括段意，然后串起来，这也是概括课文主要内容的方法之一。

四、品读课文，深入理解

　　１、夜莺的歌声在文中出现了几次？找出相关的句子画出来：

　　　⑴　自读课文，思考上述问题。

　　　⑵　交流，打出字幕：

　　　　①　夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起来。

　　　　②　小孩有时候学夜莺叫，有时候……拾球果。

　　　　③　他伸直了腰，好像有什么鸟叫声……传来。

　　　　④　夜莺的歌声越来越响了。

　　　　⑤　夜莺还是兴致勃勃……意思了。

　　　　⑥　从孩子的嘴里飞出……歌声。

　　　⑶　读一读上述句子。

　　每篇课文都有一条主线，教学时紧扣课题，抓住主线展开教学，使教学条理清晰。

　　２、联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？

　　　⑴　默读课文，写出自己的感受。

　　　⑵　小组交流、讨论。

　　　⑶　全班交流：

　　　　　第一次：

　　　　①　战斗刚结束，一小队德国兵进了村庄……弯着腰。

　　　　　　板书：诱敌上钩（战斗刚打完，会有少量德国兵跟部队失去了联系，所以小男孩在此等候，用歌声引诱敌人上前，以达到给他们带路，消灭他们的目的）

　　　　②　战斗给人们带来的是什么？（灾难：房屋被烧，花园被毁……）有感情地朗读第一自然段。

　　　　③　你从哪个词知道的？（从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲，他这么带劲地唱，就是要诱敌上钩）理解:沉寂。

　　　　④　有感情地朗读这句

　　　　　第二次：

　　　　①　在带路的路上，麻痹敌人。

　　　　②　你是从哪些词语知道的？（有时候……有时候……有时候……）

　　　　③　从小男孩一路上的动作，你看出了什么？

　　　　　　（小男孩很天真烂漫）（他很聪明，故意装出天真的样子让敌人以前他是只是一个小孩子什么也不懂，就放松警惕）（他很勇敢，在敌人面前表现自如）

　　　　　　板书：机智　勇敢

　　　　④　有感情地朗读这一段话。

　　引导学生潜心会文，通过自读自悟，抓住重点的词语和句子体会小男的机智和勇敢，在理解的基础上进行朗读训练。在第一段中，有很多地方表现了小男孩的机智和勇敢，你们也可以采用分角色的形式朗读这一段，体会小男孩的机智和勇敢。

　　３、同座位分角色朗读。

　　４、评议：

　　　　分角色朗读应注意文中的提示语，注意人物的表情、动作以及当时的感情，相机理解：盘问、轻蔑等词语。

　　５、交流：

　　　⑴　“怎么会就剩下我一个…… 倒是只有我一个!”（故意把人和动物混淆）

　　　⑵　“刚刚一开火……野兽来了……野兽来了……就都跑了。”（骂德国兵是野兽）

　　　⑶　“你说的是一种洋蘑菇吗？”

　　故意把游机队说成蘑菇，装成什么也不懂的样子，以打消敌人的戒备心理。

　　６、分角色练读，你喜欢读哪个角色，就练习哪个角色。

　　７、指名分角色朗读。

　　利用分角色朗读这一形式，引导学再次深入仔细地品读课文，体会小男孩对侵略者的仇恨以及小男孩的机智、勇敢。

　　小结：小男孩机智地和敌人周旋，利用夜莺的歌声诱敌上钩，他是怎样巧妙利用夜莺的歌声来报告敌情，帮助游击队员消灭敌人的呢，我们下节课接着学习。

第二课时

一、回顾上节课内容导入新课

二、交流

　　第三次、四、五、六次夜莺的歌声是在什么情况下响起的？从每一次歌声中你知道了什么？

　　第三次：

　　１、从远处传来。

　　２、引起游击队员的注意。

　　３、有感情地朗读。

　　第四次：

　　１、越来越响。

　　２、报告敌情之后。

　　３、有感情地朗读。

　　４、质疑：

　　　　为什么游击队员能听明白歌声的意思？（小男孩经常用这种方法帮助游击队消灭敌人，他们之间已经形成了默契）

　　第五次：

　　报告完敌情之后，为了不引起敌人怀疑，因为已经完成了任务很高兴。有感情地朗读第三段。

　　第六次：

　　１、第二天，接受新任务。

　　２、诱敌上钩。

　　３、这一段和文章开头两个自然段有什么联系？（首尾呼应）

三、总结全文

　　小男孩机智勇敢地和敌人作斗争，巧妙地利用夜莺的歌声一次又一次地帮助游击队消灭敌人，保卫了自己的祖国。

四、写生字（略）

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　诱敌上钩
　　１３、夜莺的歌声　　保卫祖国　　小男孩（机智、勇敢）
　　　　　　　　　　　　报告敌情