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当前分类:一年级语文教学设计

  • 咏华山教学反思1

  • 12-01
  • 《咏华山》是一篇阅读课文,它有着一种全新的课型——文包诗,即把一首古诗包含在一个小故事里,而故事本身就是对诗的意境的阐发。《语文课程标准》把“....一年级语文教学设计
  • 风娃娃教学设计3

  • 12-01
  • 教学目标: 1、认识12个生字,会写8个生字并组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。 教....一年级语文教学设计
  • 《坐井观天》教学设计

  • 12-01
  • 教学目标:1﹑理解词语“无边无际”﹑“井沿”,分角色有感情地朗读课文。2﹑理解课文寓意。教学重点:理解词语“无边无际”﹑“井沿”,有感情地朗读课文。教学难....一年级语文教学设计
  • 《静夜思》课后反思

  • 12-01
  • 一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背,可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩....一年级语文教学设计
  • 失物招领教学设计

  • 12-01
  • 教学目标1、 认识“肃、索”等9个生字,会写“招、举”等8个字。2、 联系学生生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。3、 反思个人行为,养成爱护环境....一年级语文教学设计
  • 竹乡之歌教学反思2

  • 12-01
  • 教学要求:1. 知识与技能(1) 朗读课文,了解傣家人的生活。(2) 认字11个,继续培养学生独立识字的能力。2. 过程与方法(1)借助拼音读准字音。(2)通过....一年级语文教学设计
  • 竹乡之歌课后反思

  • 12-01
  • 《竹乡之歌》是北师大版小学第二册新增的一首儿歌,编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中,为的是帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词,避免了以往归类识字时....一年级语文教学设计
  • 12北京亮起来了

  • 12-01
  • 教材分析: 课文充满浓郁的现代气息,以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京....一年级语文教学设计
  • 美丽的小路教学设计

  • 12-01
  • 教材简析:本文讲叙的是关于环境卫生的童话故事,文中故事有趣、环境优美、语言生动。因此,在掌握生字的同时,通过有感情的读文训练来提高学生的情趣及对语文学习....一年级语文教学设计
  • 松鼠和松果教学实录1

  • 12-01
  • 一.教学目标 知识技能目标:认识11个生字,会写“以”“更”两个生字。正确、流利朗读课文,有感情地朗读1—3自然段。 过程性目标:通过小组合作学习,培....一年级语文教学设计
  • 一年级下册语文识字4

  • 12-01
  • 教案背景1,面向学生: □√小学 2,学科:语文科3,课时:14,学生课前准备:观察夏天里周围的变化以及小昆虫的活动情况教学目标: 1、认识“蜻、蜓”等11个....一年级语文教学设计
  • 松鼠和松果教学实录2

  • 12-01
  • 师:猜谜是大家最喜欢的,今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。 生:这是松鼠。 师板书:松鼠。 师:你对它了解吗?....一年级语文教学设计
  • 要下雨了教学实录1

  • 12-01
  • 第一课时 师:课题上面有个什么标记? 生:梅花x。 师:什么意思呀?大家说,这是一篇什么课文? 生:自学课文。 师:说得很对,这是自学课文,要自己学会的....一年级语文教学设计
  • 乌鸦喝水课堂实录1

  • 12-01
  • 1、积极读课文,知道乌鸦是怎样喝到水的,体会动手动脑的重要性。2、认识15个生字,会用“把”字说一句话。在阅读中学习字词。3、能从阅读中感受到阅读的兴趣,并....一年级语文教学设计
  • 画风评课稿1

  • 12-01
  • 今天有幸听了张老师执教的《画风》一课。张老师的课堂贯穿“以学生为本”,“自主、合作、探究”的教学理念。教师从容不迫,适时发挥,教学语言和蔼可亲,给人如沐....一年级语文教学设计
  • 北风和小鱼教学反思

  • 12-01
  • 《北风和小鱼》是一篇童话故事,讲的是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化:青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里,躲在水底捉迷....一年级语文教学设计
  • 春雨的色彩评课稿

  • 12-01
  • 《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。优美的语言,富有诗意的课文,令人遐想联翩。故事中,小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的,这个问题的答案本身并....一年级语文教学设计

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