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《阳光皮肤》这篇课文以课堂对话为主线,通过“我”的一番话写出了南非黑人求平等、求生存的心声。我在进行这一课教学时,课前落实了语文知识,课上锻炼了学生的表达能力。采用质疑互助式学习活动,让学生加深对课文内容的理解。留给学生充分的时间阅读文本和思考问题,课堂上关注所有学生,与学生平等地对话,并参与到教学活动中去。质疑时,能根据学生思维深浅度设计问题,问题设计有思维含量。教学过程的推进适应学生发展水平和求知需要,课堂呈发展趋向,学生在学习的过程中能力得到了培养,知识得到了积累,情感得到了净化。
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