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实验小学公开课《吃水不忘挖井人》教学设计及反思

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 489 | 人教版一年级下册语文教案

实验小学公开课《吃水不忘挖井人》教学设计及反思

实验小学公开课《吃水不忘挖井人》教学设计及反思

 

学习目标

1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

课前准备 :识字卡、课件。

 教学时间:2课时。

第 一 课 时

一、导入

1.提示课题:小朋友,你知道井是什么样的吗?(师课件出示“井”图)井有什么用?想一想:挖井是

一件容易的事吗?

2.出示生字“挖”“忘”“井”,学习这三个生字。

3.齐读课题,思考。

二、初读课文,学习生字

1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。

2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文,了解大意,在语言环

境中继续识字

1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”,学生认读、齐读。

课件(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)

2.指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。

3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。

4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。    5.朗读接力,在比赛中正音,把

课文读正确、读通顺。

6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。

四、指导书写生字:“井”“乡”“面”“忘”

   1、观察字的结构,在田字格的站位。

   2、学会给生字组词,观察老师范写,注意笔画到位。

   3、描红并书写。师指导写。学会记忆。

第二课时

教学重点:学会“想”“念”两个生字,有感情地朗读课文

教学难点:培养学生对毛主席的崇敬之情,知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。

一、复习导入

1、上节课我们学习了12个生字,让我们和这些生字打个招呼,你们愿意吗?

2、生读词语

    挖井人   想念   领导  沙洲坝    瑞金    不忘   毛主席    很远  以后    乡亲们   叫声  

战士          

3、个别读、齐读

过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞

美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”,这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席的

事迹。

二、 精读课文

第一小节

1、自由朗读课文第一小节 ,并回答问题:是谁吃水不忘挖井人?(沙洲坝的人们)挖井人是谁?(

毛主席)

2、毛主席什么时候在那里住过?

3、介绍毛主席。出示课件

4、指导朗读:毛主席是这么伟大的一个人,我们应该怎么读呢?

5、齐读第一段。

   第二小节

过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多的好事。他到底

做了什么好事呢?齐读第二小节。

1、提问:毛主席做了一件什么好事呢?

2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢?

3、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?

4、“很远”说明了什么?

5、“很远”,读词,再放入句子中朗读。

6、启发学生用“因为……所以……”说话。

是呀,水是生命之源,他们每天要喝水,每天要走那么长的路,晴天还好,要是遇到雨天、雪天、冬天

、炎热的夏天,他们会遇到什么困难呢?毛主席都看在眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席带领战

士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段读一读。
   7、出示课件14张:村里有了井,给乡亲们的生活带来了很大很大的方便,就不需要那么辛苦地挑水

了,他们是那么念念不忘毛主席。小朋友,从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席?

第三小节

过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢?齐读第三小节。

1、乡亲们做了一件什么事情?

2、看课文插图,石碑上写了什么?

3、出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

4、指导朗读:读出对毛主席的崇敬之情。

5、指名朗读,齐读。

三、拓展:

     师:沙洲坝的乡亲们,为感谢毛主席感谢红军战士,在井的旁边立了一块石碑,让子孙后代永远

感谢毛主席感谢红军战士。我这里也有一个小故事,想讲给你们听,你们愿意听吗?

2008年5月12日14时28分,我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震,刹那间,房屋倒塌,美丽的汶川

成了一片废墟。在地震发生10多个小时后,武警官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的

小男孩,他的名字叫郎铮。就在武警官兵准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时,虚弱的

郎铮艰难的举起了还能动弹的右手,标准的敬了一个少先队队礼。郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩

举动,让无数人深深的感动。同学们,学了这篇课文,你懂得了什么?想一想,有没有你们要感谢感恩

的人呢?请你们谈一谈吧。

四、升华总结

我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天美好生活的时候,要想想毛主

席,想想为今天创造幸福生活的人们。

五、教写生字

1、乡亲们是打心底里想念毛主席,(板书生“想念”,)仔细观察,看看能发现每个字的什么特点?

                     2、有什么好方法记住这两个字?估计:熟字“今”加心字底。熟字“相”加

心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。

                   3、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别

指导心字底的写法。

   4、翻到98页,在“我会写”中,描红、临写。养成边写边记的好习惯。     

教学板书:             吃水不忘挖井人

                          吃水不忘挖井人

                          时刻想念毛主席

  

 

 教学反思:《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的是1933年4月。毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困

难,带领战士和乡亲们一起挖了一口井,解决了乡亲们吃水困难。解放后,乡亲们为了纪念毛主席在井

旁边立了一块石碑,并在碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”表达对毛主席的感激和崇

敬之情。

课文还配有插图。但文中内容比较枯燥,学生对时代背景非常陌生。对于毛主席,学生也只是听过而已

。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的,怎么办呢?怎样吸引孩子们的注意力呢?在上月常规课时

就选择了这课。为了让学生感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思

源的好行为,从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复

思考了一些问题:利用课件收索一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑。就把画面定在乡亲们吃水

困难,担着担子担水要到很远的地方,要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天,他们会遇到什么困难

呢?让学生展开思维去想象?有的小朋友说:“在炎热的夏天,人会中暑的”、有的说:“在寒冷的冬

天手和脚都冻僵了,还能走路吗?”……等等。趁着孩子回答时回到课文中,再来读课文,理解课文内

容。并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。有了直观的感受,让孩子们再来理解“吃水不忘挖

井人,时刻想念毛主席。”就容易多了。孩子们的话题也就有了。

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