丁零《陶罐和铁罐》教学设计（沙龙）

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 364次 | 人教版三年级上册语文教案

丁零《陶罐和铁罐》教学设计（沙龙）

丁零

教学目标：
　　　1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。
　　　2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
　　教学步骤：
　（一）导入
　　　　　这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐
  （二）整体感知
　　　　1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，查字典或联系上下文理解。
　　　　2．指名读课文，理解词语的含义。
　　　　3．默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。
　　　　4．学生讨论后明确：
　　　　　（1）铁罐看不起陶罐（1～9）。
　　　　　（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。
　 （三）精读课文
　　　　1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。
　　　　2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。
　　　　3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。
　　（四）品味含义
　　　　1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？
　　　　2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？
　　　　3．从这个故事中你明白了什么道理？
　　（五）重编故事
　　　　　重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

　　（六）板书设计

第二课时

一、导入新课

1、谈话

师：假如有一个陶罐，一个铁罐，你喜欢谁？为什么？

学生讨论。

师：从你们的发言中，我们可以看出，它们俩各有长短。下面，让我们一起走进课文，（出示课件：陶罐、铁罐图片）了解国王御厨里的这两个罐子是怎样相处的。

2、揭题：《陶罐和铁罐》。

师板书课题，学生一起书空，指导写“陶”

二、复习词语，初步感知

1、（课件）出示两组词：

奚落  傲慢   轻蔑   恼怒 

谦虚  朴素

2、读词语。

3、下面老师再考考你们，看看谁会演，师：你能把“傲慢”这种神态表演出

来吗？再出示“轻蔑、恼怒”……

全班表演。

4、读了这些词，你有什么发现？

三、品读感悟

1、品读1~9自然段，体会人物特点

（1）画一画

师：现在老师有个建议，咱们把陶罐和铁罐的表情画下来怎么样？在画之前，同学们，先把课文中描写陶罐和铁罐神态的语句，找一找、读一读、想一想，然后再画一画。

A   生自由大声朗读1——9自然段，抓住铁罐和陶罐的神态、语言好好研究研究：这是一只怎样的罐子？（描写神态的词语用“▲▲”标出，描写语言的用“～～”标出）

B   画一画：为陶罐和铁罐画上表情（教师提供表情图，生选择）

（2）反馈交流：生先介绍为谁选择了什么表情图，为什么？（要求抓住课文中的句子回答，内化文本）学生互相评议。

预案：※赏读铁罐

课件随机出示句子，指导朗读。

   ▲“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

（铁罐直呼其名，可见傲慢无礼。读的时候语调上扬，有点挑衅的味道）

师言语激励、引导：会读，就理解了傲慢，理解了傲慢，就会读了。看看谁能读出铁罐的傲慢。

   ▲“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

（可以看出铁罐很神气，自以为是，狂妄自大。语调下沉。）

▲“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

（看出铁罐不友好，不讲理，霸道，蛮横。读时声高气粗。）

▲“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

※赏读陶罐

课件随机出示句子，指导朗读。

▲“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。  （谁能读出谦虚的神态）

▲“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”

（陶罐子可能还会说些什么？不会生锈、美观）

▲“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

▲陶罐不再理会铁罐。（这是一种无声的抗辩）

（教师随机板书，引导学生观察要写的字，并书空）

3、读10~17自然段，了解陶罐和铁罐的结局

师：铁罐认为自己很结实，就奚落容易破碎的陶罐，它们的结局又是怎么的呢？

（1）学生齐读10——17自然段。

（2）读了这几个自然段，你知道了什么？有什么问题呢？（生提问，解疑）

预案：氧化？  铁罐为什么不见了？

4、分角色朗读。

四、对话交流，内化体验

1、将陶罐和铁罐的扮演者留下来，与学生对话

1、师：你们有什么话想对他们说？

2、顺学而导：铁罐也有优点（坚固）

（随机板书）

五、快乐写字

1、课件出示：“陶、谦虚  恼怒”

2、学生观察它们在田字格中的位置，写字

六、以读引写，拓展延伸

（课件）过了几年，国王的御厨里又有了一个新的陶罐，一个新的铁罐，它们之间又会发生什么故事呢？

板书设计

                    27   陶罐和铁罐

                    谦虚          骄傲

                    ……          ……