《灰雀》教学设计九

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 473次 | 人教版三年级上册语文教案

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【教学思路】

　　本课为精读课文，分为两课时。

　　第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。

　　第二课时，以列宁的故事引出本课。重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，爱护大自然。

【教学目标】

　　１、学会本课的１１个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

　　２、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

　　３、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

【教学重点】

　　１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

　　２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

【教学难点】

　　从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。

【教学媒体】

　　挂图、卡片、课件。

【教学过程】 
第一课时
一、课文导入

　　出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。

二、初读课文，大致了解课文内容

　　１、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

　　２、画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。

　　３、检查自学情况：

　　　⑴　检查读音：

　　　　　出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音：

　　　　　白桦　胸脯　面包渣　惹人喜爱

　　　⑵　字形难点：

　　　　　散：左下“月”的第一笔是“ ”。右边的反文要写小一些。

　　　　　惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。

　　　　　或：左下方口的下面是“ ”。右边一撇不要丢掉。

　　　⑶　理解词语：

　　　　　郊外：城市外面的地方。

　　　　　可惜：值得惋惜。

　　　　　诚实：言行跟内心思想一致。

　　　　　自言自语：自己跟自己说话。

　　　　　欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

三、朗读课文，思考课后的问题

四、板书
灰雀
　　　　　　　　字音：白桦　胸脯　面包渣　惹人喜爱
　　　　　　　　字义：郊外　可惜　诚实　自言自语　欢蹦乱跳

第二课时
一、简单复习上节课内容

二、课文讲解

　　１、出示幻灯片或挂图，演示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌的情景。引入课文：

　　　　朗读第一自然段，结合多媒体，体会三只灰雀在枝头唱歌，非常惹人喜爱。

　　　　提问：列宁喜爱这三只灰雀吗？你从哪里看出来的？

　　２、朗读课文第二段。用多媒体演示灰雀不见了的情景：

　　　　这么惹人喜爱的灰雀不见了，它究竟到哪儿去了呢？

　　３、朗读第三到第十自然段：

　　　　多媒体演示列宁和小男孩对话的情景。

　　　　学生默读课文，将列宁的话和小男孩的话分别划出来。

　　　　分析小男孩的话（重点把握小男孩的心理变化过程）：

　　　⑴　男孩说：“没看见，我没看见。”

　　　⑵　男孩看着列宁，说：“会飞回来的。一定会飞回来。它还活着。”

　　　⑶　“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

　　　　　提问：小男孩的话中有一个怎样的改变？小男孩心里是怎么想的？

　　　　　（刚开始说自己没看见灰雀，最后却说灰雀一定会飞回来。注意引导学生体会小男孩的心理过程：吞吞吐吐──想说不敢说──决心把灰雀放回公园──肯定地说。）

　　　　分析列宁的话（让学生体味列宁的教育艺术）：

　　　⑴　列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。

　　　　　列宁从小男孩的话中，已经听出来灰雀是被小男孩带走了，可他并没有指责小男孩，却顺着小男孩的话说下去，为什么？如果你是列宁，你会怎么说。

　　　　　（他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。）

　　　⑵　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

　　　　　列宁真的只是言自语吗？列宁的这句话表达了一种什么样的感情？

　　　　　（“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。）

　　　　最后，分角色朗读课文，注意感情和声调，使学生进一步体会小男孩的转变和列宁的教育艺术。

　　４、朗读第十一至十三自然段。由多媒体演示这一情景：

　　　　提问：男孩为什么低着头？

　　　　（虽然送回了灰雀，男孩仍为自己的错误而感到惭愧。）

　　　　列宁为什微笑？

　　　　（他为男孩认识到自己的错误并加以改正感到欣慰而微笑。）

　　　　列宁为什么问灰雀说话而不问男孩？

　　　　（列宁不问就已经知道小男孩已经改正了自己的错误，他问灰雀，既照顾了小男孩的自尊心，又表现了列宁对知错就改的诚实行为给予无言的鼓励。）

　　　　列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?

　　　　（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。） 

三、拓展学生思维

　　１、文章写了第１天和第２天，那么第３天、第４天……以后围绕列宁、小男孩和灰雀，还会发生什么有意思的事呢？请学生分组讨论。

　　２、请学生评价文中人物。

四、板书
不见了　　　　　　　　回来了
灰雀
列　宁　　　　　　　　小男孩
教育艺术　　　　　　　诚　实

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