《爬山虎的脚》详案

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 979次 | 人教版四年级上册语文教案

《爬山虎的脚》详案

柳林完小      丁夕丽

 教学目标

1、   认识6个生字，会写“虎”等生字。

2、   正确、流利地朗读课文，积累、背诵重点段落。

3、   理解课文内容，了解掌握爬山虎脚的特点。

4、   学习叶圣陶老先生长期细致的观察方法，养成良好的观察习惯。

教学重点

理解课文内容，了解爬山虎脚的特点，积累、背诵重点段落。

教学难点

学习叶圣陶老先生长期细致的观察方法，养成良好的观察习惯。

教学过程

一． 激趣导入
      1．请看黑板，认识这个字吗？板书生字“虎”。组个词：老虎 很好！仔细看这个字，是不是象老虎一样有高昂的头，尖锐的牙，有力的尾巴，还有粗壮的四肢，看好了，伸出小手和我一起写两遍。老师还有一个新词：爬山虎。对它有多少了解，谁起来说一下？

2、知道的还真不少！这节课就让我们一起跟着叶圣陶爷爷去观察了解一下《爬山虎的脚 》来，齐读课题。再来一遍。读完课题，你有什么疑问呢？交流一下：爬山虎的脚什么样子、长在哪里、有什么用处……

   二、初读感知。

真是一群爱动脑的孩子！不过光会问不行，能自己解决问题就更棒！有办法吗？自己读书、查资料、同桌研究、小组讨论……好！咱们先试试自己读书。听好要求：读准字音，读通句子，读懂了哪个问题用笔圈一下。开始自己读吧。

读书真投入！随意抽生：你读了几遍?有比他多的吗？想知道读书遍数的差异吗？好，你们读其他同学做评委仔细听，待会评论一下吧。

发现读书的差异了吧，所以有句老话：书读百遍，其意

自见。还想读书，读出自己的收获吗？请拿起课本，带着问题读书，待会交流收获。

三、精读感悟
      谁交流？根据学生的交流，随机导学。可能有：

（一）、第三自然段的学习
      1、师：来，孩子们，在你们说出你知道的内容之前，谁来把这一段读给后面的老师听听，让他们也能知道你说的内容，好不好？
      2、 生读课文。
      3、 孩子们汇报内容。
     生：“我知道了爬山虎的脚长在茎上”。
     师：“那是脚的什么？”
     生：“位置！”
     师：爬山虎的脚长在茎上，对。还有什么？
     生：长在茎上长叶柄的地方。
     生：还不准确。是长叶柄的地方的反面！
     生：我知道了脚的形状。像蜗牛的触角。
     师：那触角什么样儿？你知道吗？
     生：长在头上，软软的，细细的……
     师：对，小蜗牛就有触角，想一想它的触角和爬山虎的脚是不是相似。
      生：真的很相似！
      师：什么相似？
      生：形状相似
      生：我还知道了他的触角的颜色，是跟新叶子一样，也是嫩红的。
      师：孩子们知道的可真不少。脚的位置、形状、颜色，那就是它的特点。谁能把刚才说的来总结一下。（随学生复述，师板书：脚的位置、形状、颜色）
      我们现在都知道了爬山虎的脚的特点

  师：你们说爬山虎的脚引人注意吗？不引人注意，所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。可是他现在注意了，所以他就知道了脚的特点。他观察得可真（仔细）,而且写得很具体、清楚的。他不仅发现了脚的位置、形状和特点，还知道了他是怎么爬上去的呢。
    （二）学习课文第四自然段。
      师：小组里把课文读通，看看爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的。注意有几个很重要的动作，你可得好好看看呀。你可以把桌面当墙，也可以把同学的背当墙，来爬一爬吧。一会儿咱们看谁爬的最精彩。
      学生读课文，小组探讨爬的动作。师进小组一起和孩子们做动作。指导准确表达。
      生：（在墙上做动作），我（手做脚）爬的时候先巴住

墙，然后拉那那嫩茎，使它贴在墙上。
      生：巴住墙是不是就样，（做动作），牢牢地贴住，吸住墙？
      师：真好，你感觉得不错。小细丝变成小圆片，巴住墙，就好像是小壁虎的脚上的小吸盘一样牢牢地抓住墙。
      三四名学生演示自己的爬，并边做边说。
      师：我看到爬山虎的脚爬的可真好。它得先触着墙，然后再巴住，细丝由原来的直的变弯，拉住嫩茎，使它紧贴在墙上。师边说边板书：触、巴、拉、贴。
      那我们细看那细小的脚，你会想到什么？
      生：蛟龙的爪子。
      师：叶爷爷观察得认真，写得也很生动。那从刚才脚爬墙的时候，我注意到一个字是触。触到墙的脚和没触到墙的脚不所不同。那我们看到的是触着墙的还是没触到的？

（三）学习课文第五自然段
    生从课文中找出脚变化的语句，读出来。
    （大多数）生喊：是触到墙的脚。

 师：哦，为什么呀？从课文中找一下答案。
      生回答：“萎的意思干枯。应该是没有痕迹了。我们看到的应该是触到墙的。没有触到的就没了。”
       板书：触到墙的，没触到墙的。
       师：真好。看我们自己动动脑就读懂了书上的内容。   
       三、总结点题
       这节课我们一起 学习了课文三、四、五节，课文围绕“爬山虎脚的特点”三个方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？
      爬山虎的脚本来是不大会引起我们注意的。但叶圣陶陶爷爷却写的那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？
     （观察细致）
      师：生活中有很多我们忽视的东西，他们的美和奥妙要我们来发现。那就让我们做生活中的有心人，用心去观察我们生活中的每一个细节，发现和创造更多的美。
      那么课后，我们就用叶老爷爷写这篇课文的写法来写一种植物的片断，不用着急，老师给你们足够的时间去观察，看看谁是观察最细致的孩子！

  好，这节课就上到这里。谢谢你们！

板书设计：

爬　　　　　　位置：茎上长叶柄的反面

山　　　特点　样子：枝状的六七根细丝

虎　　　　　　颜色：嫩红

的

脚　　　爬　　触→巴→拉、贴（牢固）