《白鹅》第一课时教案

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 576次 | 人教版四年级上册语文教案

《白鹅》第一课时教案

  九华小学   方益仙

　　教学目标

1．认识颈、厉、吭、吠等8个生字，会写侍、脾、蹲、供等12个字；理解、积累并学会运用部分词语；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
　　　2．学习第一至第四自然段，学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
　　　3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及语句的积累中获得愉悦的情感体验。

教学重点

引导学生体会白鹅的特点。

教学难点

体会作者用明贬实褒的方法表达对鹅的喜爱之情。
　　教学准备
　　　有关白鹅的资料、多媒体课件。
　　教学过程

　　一、出示画面，引出新课。
　　1．同学们，你们见过白鹅吗？你印象中的白鹅是怎样的呢？（观察有关鹅外形及神态活动的画面，展示课文中的白鹅图）。
　　2．交流汇报，引出新课。

3. 读课题。
　　二、初读课文，感知“高傲”。
　　1．用自己喜欢的方式读课文，读准生字新词，读通课文，想一想，这是一只怎样的白鹅？

2．交流汇报。
　　三、精读课文，感悟“高傲”。

（一）1．这到底是一只怎样高傲的白鹅呢？自由读第一、二自然段，想一想，哪些地方写出了白鹅的高傲？划出相关语句。

2．交流汇报

(相机板书：好一个高傲的白鹅    叫声  步态  吃相)

3．齐读第一、二自然段,感知“高傲”。
　　（二）你喜欢白鹅的哪一方面？

A.叫声

1．为什么鹅的叫声是高傲的呢？默读第三自然段，想一想，哪些地方可以看出白鹅叫声的高傲？划出相关语句并想象白鹅在干什么，可能会说什么？把你想到的在句子旁写一写，也可以用图画来表示。

2．交流汇报。

3.说一说，高傲的白鹅给你留下了什么印象？

4. 带着感情读“好一个高傲的动物”，体会白鹅的高傲。

5．齐读第三自然段，再次感悟白鹅的高傲。

你还喜欢白鹅的哪一方面？

B.步态

1．  用自己喜欢的方式读第四自然段，想一想，课文是怎么写白鹅步态的高傲的？

2．  交流汇报。

3．  读一读，划一划描写鹅和鸭步态的词语，想一想，它们是怎么走路的？（理解“净角”）

4．  演一演，其他同学用课文里的词语评评他们演的像不像（通过与鸭子步态的对比，体会白鹅的高傲）。

5．  学生互评，理解白鹅步态的“高傲”。

6．  再读写鹅和鸭步态的语句，加深对白鹅高傲的认识。

7．  就是看到人，它也是怎样的？再读“好一个高傲的动物”， 深化对白鹅“高傲”的认识。

8．  让我们再次读出白鹅的“高傲”，齐读第四自然段。

四.深化认识，感悟“喜爱”。

1.     如此“高傲”的白鹅，你们喜欢吗？（不喜欢）可是丰子凯爷爷却很喜欢它，把它当成宝贝，想知道为什么吗？再读课文3、4自然段，找一找，哪些地方可以看出作者对白鹅的喜爱？

2.     四人小组讨论交流并作汇报。
　　学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。
　　（相机板书：忠诚 尽职 勇敢）

3.     指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的忠诚、尽职、勇敢，难怪主人喜欢它呢！

4.     再读“好一个高傲的动物”，读出喜爱之情。

5.     说一说，好一个        的动物，还可以怎么填？加深对白鹅喜爱的认识。

6.     用自己喜欢的方式朗读第三、四自然段，读出对白鹅的喜爱之情。白么达第四自然段过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种

五、好词好句, 积累运用。
　     1.课文用准确的语句和生动的事例写出了鹅的高傲，更写出了鹅的忠诚、尽职、勇敢。你能够把文中的好词好句积累下来，方便以后的学习生活吗？

　2．练笔。

3.交流、展示。

六、作业：

背诵文中自己喜欢的部分。

板书：

                         叫声  

好一个高傲的白鹅        步态

         （忠诚 尽职 勇敢）       吃相