太平镇中心学校 刘强稀
学会观察是培养观察力,写好文章的重要条件,否则会影响观察的效果,写不出好文章。
小语第七册教材中《爬山虎的脚》一文,由于作者抓住爬山虎这种植物的特点进行了细致的观察,并注意了细微的变化,因而,文章内容具体生动,层次清楚。这种观察方法很值得大家学习。其主要表现在以下几方面:
一、作者注意了按一定顺序观察。从全文看,课文第一自然段从整体上观察了爬山虎的生长位置和特点。后面几个自然段观察爬山虎的两个部分——“叶子”和“脚”。由于作者按照从整体到部分的顺序观察,写时也按这样的顺序写,因而文章层次十分清楚。
二、作者还观察得特别细致。如课文第二自然段,作者观察叶子时,不仅从颜色、形状、排列等几个方面观察,还细致观察了叶子的动态和静态。又如第三自然段,作者观察脚时,不仅观察到脚长在茎上长叶柄的地方的反面,而且观察到脚是细丝,还看出有“六七根”。由于作者对叶子和脚观察得特别细致,因而写得也很具体,使读者对爬山虎的叶子和脚的特点有了深刻地了解,如见其物一般。
三、作者观察时还能抓住特点。观察时紧紧抓住事物特点,并能突出地描写这些特点。如课文第二自然段,作者观察时紧紧抓住爬山虎叶子的三个特点,并把它们写得很具体。一是颜色变化。“刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的,长大了的叶子,绿得是那么新鲜。”二是排列。“叶尖一顺儿朝下,在墙下铺得那么均匀,没有重叠。”三是动态。“一阵风”吹过“漾起波纹”。又如,课文第四自然段,作者紧紧抓住爬山虎的脚怎么向上爬这一细节进行观察,并用了一系列表示动作的词语写得非常准确。“脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙”。“细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。”不仅如此,作者还注意了爬山虎的脚向上爬的过程中的细微变化,这样描写时就有内容可写。
四、作者观察时还进行了合理了想象。如课文第三自然段中,作者观察到爬山虎的脚是枝状的细丝时,就想象到“蜗牛的触角”,因而写时用了一个恰当的比喻“每根细丝像蜗牛的触角”来写。第四自然段中作者仔细观察小的脚向上爬时,就把这细小的脚想象成“图画上蛟龙的爪子”。由于作者在观察的同时产生了合理的想象,并用打比方的手法来写,因此文章的内容不但具体而且形象生动。
学习这篇课文,就要学会作者观察事物的方法。我们在观察事物时,不仅要按一定顺序,抓住事物的特点进行细致观察,而且还要进行合理的想象。只有这样,写出的文章才会内容具体生动,层次清楚。
注:本文载于《学语文报》第248期小学中年级版第三版。
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