《走遍天下书为侣》教学设计七

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 147次 | 人教版五年级上册语文教案

《走遍天下书为侣》教学设计七
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学习目标
　　　认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
　　　理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
　　教学过程
　　课前准备
　　　课件：生字词

第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
　　　1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
　　　2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)
　　　3.用自己的话说说课题的意思.
二、朗读课文，整体感知
　　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
　　　2.指名分自然段读课文，正音.
　　　3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
　　　4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.
三、再读课文.理清层次
　　　1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
　　　2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
　　　3.课件出示关键句子：
　　　　a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
　　　　b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”
　　　　c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
　　　　　　把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)
　　　4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
　　　5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.

第二课时
一、激趣读文，深入感悟
　　　1.朗读课文第1～6自然段.
　　　2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?
　　　3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
　　　4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?
　　　5.有感情地朗读最后一个自然段.
二、积累运用，升华认识
　　　1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.
　　　2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)
　　　3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.
三、拓展活动
　　　1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.
　　　2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.

四、布置作业
　　　1.背诵第7自然段.
　　　2.抄写生字词.
　　　3.完成课后“小练笔”.

一、摘录式

读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
二、体会式。

读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

三、提纲式。

读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。
四、批注式。

在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。
五、书签式。

平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。
六、卡片式。

读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。