略读课要“略”《通往广场的路不止一条》教案

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 646次 | 人教版五年级上册语文教案

略读课要“略”《通往广场的路不止一条》教案
 
1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2.流利地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

教学难点：目标三

学习过程：

一、教学引入，

一次钓鱼的经历，给我留下了永久的记忆，在登塔远眺的时候，父亲的一番话，使作者获得了终生的启示，父亲的话是这样说的----

（出示句子后学生朗读）

好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如，你发现走这条路不能达到的目的地的话，就可以走另一条路试一试。

师：好好瞧瞧吧----（课件展示图画和有关文字）

脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蜘蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

师：怎么不说村庄如蜘蛛网般交叉，街道星罗棋布呢？

（“星罗棋布”表示一点一点的东西布在棋盘上，“如蛛网般”表示一条一条的东西。）

师：比如说：形容铁路线很多就可以用--（“如蛛网般），形容蚂蚁布满了小土坡，可以用----（星罗棋布）。

出示：好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如，你发现走这条路不能达到的目的地的话，就可以走另一条路试一试。

前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。我们把这句话背诵下来。（学生背诵）

二、明确导读要求

师：这是一篇独立阅读课文，怎样自学这篇课文呢？请大家看导读提示

出示：

“读读课文，说说‘我’是怎样克服遇到的困难的，再联系生活实际，体会‘通往广场的路不止一条’这句话的含义。”

三、学生自学，解答第一个疑难。

1、自主学习。

2、交流反馈。

读读课文，说说“我”是怎样克服遇到的困难的。

（引导学生归纳时做到语言通顺意思明白）

也可以归纳成作者两次身陷困境，一次是四十件毛衣要一周时间完成一下子找不到会编织的人，克服的办法是和一位会编毛衣的太太一起去找20位心灵手巧的妇女，终于完成了任务；第二次是举办大型时装展览前十三天，工作人员跑光了，克服的办法是大胆地展出未缝成的衣服，获得极大的成功。

板书：困难                     克服

1、规定时间完不成任务             找人

2、工作人员跑了                   展未成品

另辟蹊径，获得成功

师：是啊，在生活中做某件事也许一下子不能成功，那就想办法走另外一条路，要是因为一条路不通，不再去走第二条，那么就永远到达不了目的地。

四、学生自学，解答第二个疑难。

师： 第一个疑难我们靠自己的力量已经解答了。第二个学习内容（出示）

联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。

1、学生根据已有的认识水平说说句子含义。

师：老师现在什么都不提示，你们先自由说一说对这句话的理解。

2、根据学生语言表达的情况进行恰当的引导。

预设：同学们在表达的时候基本上能说明白句子的含义，你们看看老师是怎么表达的，对你们肯定有启发。

出示：

人就是在此路不通走彼路，彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。比如有一位小男孩因为天生长了一只大鼻子，成了每个学生嘲笑的对象，后来，老师鼓励他可以做滑稽表演，结果他成了一位深受大家喜爱的滑稽。因此，遇到挫折的时候，不要灰心，另辟蹊径，也许离成功会越来越近。

方法：

分三个部分----概括+举一个生活的例子+总结

3、    学生根据老师的提示，继续交流对句子含义的理解。

五、学生作业，积累文中好词好句

教后反思：

本课教学的目标简略，集中于“通往广场的路不止一条”这句话的含义的理解。教学过程简约，学生按照自学提示的要求进行学习，学生能够自己学懂的内容老师不再多参与指导。“联系生活实际，体会‘通往广场的路不止一条’这句话的含义”后如何用语言表达出来，这是学生的疑惑之处，教师再做学生学习的引路人。这样的教学符合略读课学习重在培养学生自主学习能力的策略。