《企盼世界和平的孩子》教学思考

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 464次 | 北师大版十一册语文教案

《企盼世界和平的孩子》教学思考

11月10日学校领导们及教师走进六（2）班，随堂听了常态下语文课堂教学。我

执教了北师大版6年级的《企盼世界和平的孩子》。课后领导及教研组长给了我

及时的帮助、指导，使我收获颇丰，在收获的同时我结合期中考试进行了深刻

的反思，更加明确了努力的方向。

一、        以教学目标为指南，确立问题的主线，体现课堂教学的整体性。

俗语说“有的放矢”，射箭打靶要瞄准靶心，课堂教学设问也应如此。课堂教

学提问的“靶心”主要有二：一曰重点，二曰难点。《企盼世界和平的孩子》

重点是理解雷棣内心的情感。难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激

发学生热爱和平的思想感情。开课伊始，教师让学生质疑课题，学生提出了一

个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”它的价值体现在顺着这一问

题可以展开本节课的学习，这样就呈现出这堂课课堂教学的基调和课堂教学提

问的主线。但本节课老师没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世

后有哪些反应，请你读一读1-4段画下有关的句子。”其实这一问题应该为“他

为什么期盼世界和平？”这一大问题服务的，它隶属于这个问题。可以让学生

读读1-4段想一想“他为什么期盼世界和平？”，学生自然关注到是受父亲他的

影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应，当时是什么心情，你是怎么体

会到的，进行朗读指导。教学时要确立问题主线，体现问题之间的联系，整体

设计，系统实施，环环相扣。结合期中考试阅读正确率不高的情况，我反思到

首先教学目标中的年段学习目标要明确；6年级要会联系上下文和自己的积累，

领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体

会作者的思想感情。初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出

自己的想法，作出自己的判断。我在教学设计(研究课)时就没有用心考虑如何

落实这些目标，特别是在揣摩文章的表达顺序上设计的问题不够。今后，在教

学中打算作如下的安排：第一课时注重文本的学习，领会文章有一定内涵的词

句，体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果，揣摩文章的表

达顺序，学习作者的写作方法。

二、        板书再做思考，更好地提高教学实效

　  板书是教师利用黑板以凝练的文字和图表等形式，传递教学信息的方式，

是直观教学的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。它要以精炼的语句，

简洁的线条，醒目的符号，把文章的思路、重点和中心联结起来，简练地构成

全文的主体框架，显示出知识的纲目、层次和内在联系。从而大大提高教学效

果。《企盼世界和平的孩子》一文中雷棣企盼世界和平的心愿既是爸爸的生前

的理想也是家人对他的希望。受到这双边的影响，他才化悲痛为力量，才有了

那么多的变化。可以把板书设计为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

企盼世界和平的孩子

关心他人
企盼和平　生前的理想　  关心政治
          家人的希望　　努力学习
　　　　　　　　　　　  谢绝帮助

这次期中考试中，学生对主要内容的概括要么偏离重点、要么语言啰嗦，板书

设计对教学也有时效性，把它设计、利用好就可以让学生对照板书提纲挈领概

括这篇课文的主要内容。文章的重点内容学生一看板书便一目了然，定能收到

理想的教学实效。