“故”中生“新”——我教《大海睡了》
12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 596次 | 苏教版一年级上册语文教案
“故”中生“新”——我教《大海睡了》
传统的文化经验告诉我们，浅显的童话、寓言、故事、儿歌等最易引起孩子的“注意”。《《大海睡了》是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。它早该在孩子刚一拿到新书的时候就注意到了。加之刚学完一篇有关大海的词串教学，似乎无论怎样的导入都显多余,于是我设计了这样的教学——“故”中生“新”。
师：小朋友们，这些天我们跟随课文里的孩子一起去了哪些地方？
生：我们一起去了田野，去观察采集昆虫。
生：去了美丽大城市，去看喷泉，立交桥还有……（大海！大海！…去沙滩捡贝壳了……）不等第二个孩子说完，孩子们已经兴奋地喊起来。
心理学实验证明，人总是注意自己感兴趣的东西，凡是能满足人的需要、符合人的兴趣的事物就容易成为被注意的对象。
师：是的，我们一起在大海边沐浴着海风看蔚蓝色的大海，光着脚丫踩在金黄的沙滩上拾贝壳，多么令人难忘！还想去大海边吗？来，让我们手牵着手，一起赶海去。海风阵阵，浪花朵朵，洁白的海鸥飞翔，五彩的贝壳闪亮，我们的脚丫在柔软的沙滩上印上了可爱的——一个脚印——
生：一个脚印一朵花，泥土爱吻小脚丫
不对，贝壳爱吻小脚丫
是沙滩爱吻小脚丫
海水爱吻小脚丫……
“故”中生“新”让我和孩子一起进入了情境。有情可以烫帖人心，“温故”让课堂有了温度。
师：白天的大海是多么美丽而热闹啊！可是，随着晚霞姑娘依依不舍地收起她那绚丽的长裙回家，夜色降临了。晚上的大海会是什么样的呢？谁见过晚上的大海？或能想象出晚上的大海？给大家介绍一下好吗？
生：晚上的大海很安静很安静……
应该没有风浪，贝壳也在沙滩上睡觉了……
大海上会有许多小星星……
“当欲望足够强烈时，不用你教，他自然会调动所有的词语储备，运用所有的表达手段，声情并茂，解数使尽，以期达到目的，以期实现当下最为现实的自我需要。”——薛瑞萍
“温故”——联系本册书的《识字5》（即以大海为题材的词串识字训练），从学生已有经验入手，在激活学生的生活经验上，引导他们联系前后知识和自己的生活实践，展开想象的翅膀，自主感知，课文所描绘的图象在他们的脑海里就会逐步明晰起来，从而更好地抵达“知新”。
我国著名思维科学家张光鉴教授曾这样说过：“要想引导学生进入课文情境，必须紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生已有的经验和头脑中贮存的相关信息模块，作为感悟课文内容的前提准备和敲击妙悟的‘打火石’。”
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