《北风和小鱼》教学设计十二

12-01 00:21:58 | http:/www.youjiao51.com | 946次 | 苏教版一年级上册语文教案

《北风和小鱼》教学设计十二

武进雪堰中心小学     杨玉静

设计理念

《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间。本课课文不长，但可读性很强，含义深刻，寓意多元，对低年级学生来说，要真正理解有一定的难度。教学过程中，无须刻意引导学生往确切把握寓意上钻，更没必要搞出一个标准的说法让学生读背，重要的是充分展开学习过程，让学生说出自己的真实感受，在学习和理解课文语言文字的同时，受到符合他们年龄特征的教育，这样对孩子的帮助更大。

设计特色

    充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在价值取向上正确定位。

教学目标

1、知识：能理解课文中重点词语的意思，进而理解寓言故事的寓意。

2、能力：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，培养学生的观察能力和想象能力。

3、情感：通过学习能感悟到北风的妄自尊大和小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学过程及设计意图

一、         创设情景，导入新课。

寒冷的冬天到了，（多媒体出示：北风狂吹的场面）你从图上看到什么？还听到什么？当呼呼的西北风吹向小朋友时，你会有什么感觉呢？（贴图：北风）

（这一设计：先让学生感受冬天的气候特点，紧接着让学生进行移情体验，让学生根据已有的体验，说一说他们所认识的北风，为学习下文做好铺垫。）

二、|学习课文。〖感谢您浏览www.youjiao51.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.youjiao51.com】

（一）              学习第一自然段。

过渡：北风呼呼地吹，它吹向了谁呢？请小朋友们读一读课文的第一自然段。

1、              自读课文，到课文中去找一找，用笔画一画。

2、              交流：青草、梧桐树、鸟儿（在黑板上贴图：青草、梧桐树、鸟儿）

3、              它们都怕北风吗？从哪儿看出来的？

（！）（多媒体演示：北风呼呼地吹向草地，青草变了颜色）

（2）根据学生的回答，把贴图青草改变成黄色。

（3）（多媒体演示：北风呼呼地吹向梧桐，梧桐落了叶）

（4）根据学生的回答，把贴图梧桐改成落了叶的梧桐。

（5）（多媒体演示：北风呼呼地吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝）

（6）根据学生的回答，把贴图飞翔的鸟儿改成躲进窝的鸟儿。

4、（多媒体出示练习题1，变成习题2，再变成习题3。）

（1） 北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向小鸟吹一吹，小鸟躲进了窝。

（2） 北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向小鸟吹一吹，小鸟躲进了窝。

（3） 北风呼呼地吹着：它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向小鸟吹一吹，小鸟躲进了窝。

4、              指导朗读、背诵。（指名读、男生读、女生读、集体背诵）

（这一设计，先让学生尝试研读，再加上多媒体的演示，不仅帮助学生进一步理解课文内容，同时省却了冗长的分析，习题的设计意在帮助学生有感情地朗读课文，并达到背诵的目的。）

（二）              学习第二、三自然段。

过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐树、鸟儿就害怕了，

          这时北风怎么样呢？（多媒体出示：与第二自然段相符的情景）

1、              说说你有什么感受呢？

2、              指导朗读。（指名读、小组读、齐读）

3、              过渡：北风得意极了，那么是不是真像它说的大家都怕它呢？

4、              （多媒体出示：与第三段相符的情景）说说你有什么感受？

5、              指导朗读。

6、              分角色朗读第二、三自然段。（男生读北风的话，女生读小鱼的话，其他的由老师来读。）

（这一设计：通过多媒体演示，通过多种形式的朗读，不仅帮助学生理解课文内容，而且让学生体会了北风和小鱼说话的语气，从而提高学生的朗读水平，促成课文语言到个性化语言的转换。）

（三）              学习第四自然段。

过渡：北风知道小鱼不怕它，那它是怎么做的呢？

1、              自读第四自然段。

2、              提问：北风是怎么做的呢？

3、              联系课文想一想，北风为什么要这么做？

4、              你觉得北风怎么样？

5、              齐读。

（四）学习第五自然段。

过渡：结果怎么样呢？

1、          自己读一读。

2、          北风看不见小鱼了，为什么非常得意？

3、          小鱼真的怕北风吗？它们到哪儿去了？在做什么呢？（多媒体出示：河面结冰了，小鱼在水底欢快地捉迷藏）

4、          齐读。

三、   总结全文。

1、          这个故事中的小鱼和北风，你喜欢谁呢？

（这一设计：不仅引导学生总结了课文，而且还使学生辨别了是非善恶，加深了对课文中心的认识。）

2、          齐读课文。

四、布置作业。

回去把《北风和小鱼》这个故事讲给爸爸、妈妈听。

（这一设计：一方面帮助学生巩固课文内容，另一方面还锻炼了学生的口语交际能力。）

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