《乌鸦喝水》教案

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 422次 | 苏教版一年级下册语文教案

《乌鸦喝水》教案
阜新市新邱区西部小学陈丽茹

    第一课时：初步感知课文，重点学习生字。（略）

    第二课时：

学习目标：

    1、正确、流利地朗读课文。

    2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

    3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学重点：朗读

教学难点：朗读指导、训练

教学准备：

    学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子

    教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件）

教学过程：

    一、激趣导入

    1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题）

    2、识字。

    师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示））

    它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？

    生：读字，扩词（多种方法识记）

二、阅读感悟

    1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。

    2、欣赏（课件，一名教师读课文）

    3、逐段朗读，边读边悟

    （1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论）

    用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）

    “到处”语气稍重，语速稍慢。

    “乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？

    怎么读？（惊喜）

    “可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”

    “怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读）

    出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议

    （2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？

    （3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？

    指名读第三自然段

    学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？

    练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）

    小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？

三、回归全文

    这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？

    那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？

四、指导背诵

    想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）

    学生汇报，师生评议。

    五、鼓励评语，结束全课

    如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？

附板书设计：

               乌  鸦  喝  水

 找 水 喝

                             ↓

                          喝 不 着

                             ↓

                          想 办 法

                             ↓

                          喝 着 水

转载自阜新市教育信息网