评课堂教学：小松鼠找花生

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 812次 | 苏教版一年级下册语文教案

评《小松鼠找花生》

《小松鼠找花生》这是一篇科普童话,通过小松鼠找花生果的故事,告诉小学生花生是在地下结果的.全文共五个自然段,以小松鼠找花生果为线索:花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里.
教材配有两幅插图,再现了课文内容,可引起学生丰富的想象.
(一),注重创设情景
本课难读的是第四,五自然段的两句话.前句讲小松鼠始终没看见花生的果实,间接地说出花生的果实不是结在茎上的这一特点,后一句讲小松鼠弄不明白,自己每天都来看花生,花都落光了,怎么没见一个花生,于是独自猜想:是谁把花生摘走了
为突破这一难点,杨老师在教学过程中制作了花生生长过程的课件,以帮助学生形象地感知.运用直观,形象的图片创设愉悦,轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间,教师也变换角色参与其中,整个情境立体化,趣味纵横.
(二),注重朗读与感悟
善于为学生营造宽松的氛围,鼓励学生大胆起来发表意见,珍视学生的独特感受,在教案中,杨老师设计了教师的导语,把大量的时间留给学生从读中悟,让学生参与评价.这样的设计不仅练习了朗读,也锻炼了口语交际能力.
(三),注重培养学生的观察与想象力
新教材注重了图文并茂,所以学生爱读.杨老师充分发挥多媒体的作用,让学生仔细观察,透过观察了解文章内容,透过文章内容想象文章以外的内容.教案中,让学生观察花生开花图,引出松鼠与蚯蚓的对话,引出松鼠高兴的心情,观察小松鼠疑问图,引出奇怪和自言自语,从而激发学生的想象:花生到底到哪儿去了

王飞