寻找滴水的声音《滴水穿石的启示》

12-12 02:34:24 | http:/www.youjiao51.com | 844次 | 苏教版五年级上册语文教案

 
 　　《滴水穿石的启示》在第一自然段中写到：“在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光润圆滑的小洞。这个小洞

是怎样形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过

去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”这段文字的旁边还配了一幅图。作者由滴水穿石

的现象和滴水穿石形成的过程，想到了如果我们也能像水滴那样，具有目标专一、持之以恒的精神，就能做成自己想做的任何事情。在通过正

反事例的论述后，作者最后说道：“我们要铭记‘滴水穿石’给予我们的启示：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定

能够实现我们美好的理想。”

　　可见，滴水穿石的启示源于太极洞内的“滴水穿石”的奇观，因此，帮助学生真切地感受这一自然奇观，对于学生深刻地领悟“滴水穿石

”的启示是非常重要的。滴水穿石奇观的形成是由于水滴的几百年、几千年、几万年地“接连不断……锲而不舍……日雕月琢……”因此感受

水滴的接连不断、锲而不舍、日雕月琢，比看那块奇石重要的多，所以只看“滴水穿石”的图文资料是远远不够的。可我们无法亲身到达广德

太极洞，不能真切感受水滴是怎样一滴一滴地接连不断、锲而不舍、日雕月琢的，那怎样才能真实地再现太极洞内“滴水穿石”的奇观呢?

　　在制作这篇课文的PowerPoint教学课件时，我在网上搜索到了许多关于广德太极洞的图文资料，还有一部免费电影。可惜的是对滴水穿石

这一奇观的介绍，网上多为文字叙述，图片只有一两张，即使在电影中，“滴水穿石”也只有三四秒的一个很短的镜头，且没有滴水的声音，

有的只是解说员的一句过渡语：“俗话说，滴水可以穿石，这话是千真万确的。在这里不仅可以看到滴水穿石，还可以看到滴水成塔的奇观。

成塔和穿石一样慢得惊人，据科学推算，要10万年才能长1厘米。”显然这样的图文资料是没有多少的利用价值的，电影中的短镜头虽然能帮助

学生比课文中的图片更具体更形象地感受的到一点“滴水穿石”的现象，但由于缺少最关键的滴水声，即使把这一电影片段截取下来，也无法

达到所期望的效果。怎么办？

　　习惯中，我进入了学校网站上的“电子备课”，接着是一阵细心地搜索，可是结果未能如愿。再到google，又是一番顺藤摸瓜，上下求索

，最后还是一无所获。怎么办？怎么办？苦思冥想中，我突然想起了我的电脑中的“课件素材”，说不定那里会有滴水的声音。在满怀期待中

，我突然一阵狂喜，我看到了“水声音效”。在20个滴水声中，我仔细辨识，初选出三个音效，这三个音效，哪一个更接近水滴滴进小洞里的

声音呢？我在碗里放了半碗水，然后让水滴滴进碗里。经过对照，我终于选定了其中一个音效。

　　可是，在制作PowerPoint时，我突然意识到选中的水声音效只有一次滴水的声音，无法再现“接连不断、锲而不舍、日雕月琢”，怎么办

？经过一番摸索，又搞了一个连续播放，试播下来，那滴水的声音就像是打机关枪似的，这可咋行？又试了几次，水声依旧。怎么办？万般无

奈，只能暂时作罢。

　　第二天，看到有老师在用“爱国者”，我忽然想到了“爱国者”有录音功能，心中一阵欣喜，问题可以解决了！录音时，我用鼠标接连不

断地点击PowerPoint上的小喇叭（水滴声），锲而不舍、日雕月琢的滴水声就出来了，试验成功了！我用毛毯盖住鼠标，不让它发出声音，打

开mp3的录音开关，开始录制由我制造的“滴水穿石”的滴水声。斜躺在沙发上，听着那有节奏的“目标专一、持之以恒”的滴水声，太极洞里

的“滴水穿石”的奇观已然就在我的眼前。

　　上课了，我引领学生走进了太极洞，感悟着滴水穿石的现象和成因：“看着这块奇石，你想到了哪些词语？”学生用课文中的词语描述着

滴水穿石的现象——状如卧兔、光润圆滑；“这时，我们听到了一种声音，这是什么声音？听着这样的滴水声，你又想到了哪些词语?”学生在

一滴一滴的铿锵有力的滴水声中描述着滴水的声音——接连不断、锲而不舍、日雕月琢；“当作者看着这块石头，听着这样的滴水声的时候，

他想到了什么？”学生表达出了他们的感悟和发现——水滴具有目标专一、持之以恒的精神——我们如果也能像水滴那样，就没有什么事做不

成了——这正是课文第二自然段的内容。

　　《滴水穿石的启示》第二课时开始的“复习导入”，学生不仅仅是看到了“滴水穿石”这一奇观，复习了几个词语，积累了几个词语，而

且是在图片和水声的启示下，同作者一起经历了观察、感悟、思考和发现的过程——这才是课堂上最重要的东西啊！
 
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