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《沉香救母》词语教学三法－－清泉

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 325次 | 苏教版二年级下册语文课堂实录

《沉香救母》词语教学三法－－清泉
《沉香救母》词语教学三法
                  
                  “演”出“救母心切”
                  “他救母心切，便拜别师傅，向着遥远的华山奔去。”
                  师：你们觉得“救母心切”是什么意思呢？
                  生：就是心里想着要去救母亲。
                  生：就是马上就要去救母亲。
                  生：就是心里很着急，有点等不及了。
                  生：就是什么都不顾了，谁也拦不住……
                  师：小朋友说得真好。我们来表演一下好吗？
                  （老师扮演师傅，学生扮演沉香。）
                  生：师傅呀！徒儿要去华山救母亲，特来向您告别。（学生单膝跪倒，双手作抱拳状。）
                  师：（扶起学生）徒儿呀，此去华山路途遥远，你一个人不怕吗？
                  生：徒儿不怕！
                  师：路上很可能遇上猛兽、山贼……为师不放心呀！
                  生：（面露难色，答不上来。）
                  师：谁来帮帮他？（马上有学生站了起来）
                  生：师傅，徒儿跟您练了一身本领，我不怕猛兽、山贼。
                  生：师傅，不管遇到什么困难，我都要去救我的母亲。
                  师：徒儿呀，你年纪还小，而那二郎神本领高强，为师怕你不但救不了你母亲，甚至连你自己也落入他的手中。你还是再等几年吧！
                  生：不！师傅，想到母亲还压在华山底下，我不能等。
                  师：一刻也不能等？
                  生：对，一刻也不能等！
                  
                  [评析]
                  教师和学生共同参与，在模拟的近似真实的情境中表演。在表演中，体会沉香的语言、神态、心情，从而，真正理解了什么叫“救母心切”。
                  
                  
                  
                  “读”出“孝心”
                  沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。
                  师：“孝心”是什么意思呢？
                  生：就是对父母好。
                  生：就是很孝顺。
                  师：沉香是个有孝心的孩子，你是怎么发现的？
                  生：（读）“沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。”
                  生：（读）“饿了就才几只野果充饥，渴了就捧几口山泉水喝喝。”
                  生：（读）“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。”
                  师：听你们读这些句子，我好象看到了沉香吃了很多苦。同时想到了一个词语——千辛万苦，我感觉到沉香吃尽了千辛万苦。你们又想到了什么了呢？
                  生：老师，我想到了“万水千山”，沉香为救母亲走过了万水千山。
                  生：我想到了“跋山涉水”。
                  生：我想到了“翻山越岭”……
                  生：老师，我从沉香救母心切中也读出沉香有孝心。
                  
                  [评析]
                  读中发现，读中感悟，得到了凸现。老师适时引导，“千辛万苦”“万水千山” “跋山涉水” “翻山越岭”
                  等词语和句子的激活，与“孝心”进行了碰撞、整合，使词语的理解、积累、运用得到了落实。
                  
                  “画”出“高耸入云”
                  “望着高耸入云的华山…”
                  师：这句话你读出什么来了？
                  生：华山很高。
                  师：哪个词能说明华山很高呢？
                  生：高耸入云。
                  师：高耸入云是什么意思呢？
                  生：就是华山很高，都超过白云了。
                  生：就是华山高到白云里去了。
                  师：能画一画，画一座高耸入云的山吗？
                  （生画）
                  师：我们曾经学过一首描写华山的诗，还记得吗？
                  生：《咏华山》
                  师：谁能背下来？
                  生：（齐）只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
                  
                  
                  [评析]
                  画一画，这是绝大多数孩子喜爱的活动。从孩子们的画中，我们可以真实地体会到孩子们理解这个词，再引导学生背诵《咏华山》，将学生原有的知识、经验激活，“举头红日近，回首白云低”与“高耸入云”相似模块的整合，学生在画一画、背一背中学得有滋有味。
                  

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