灰雀导学案1

12-01 00:14:12 | http://www.youjiao51.com | 126次 | 三年级语文教学设计

学习目标：

1、认识“桦、胸、脯、婉、渣” 5个生字。会写“郊、散、郊、胸、脯、渣”等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、可惜、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语。

2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

3、通过人物对话描写，体会人物的心理活动。

4、分角色有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

学习重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

学习难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

知识链接：列宁,原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫(1870--1923)于1870年4月22日出生在俄国伏尔加河畔的辛比尔斯克。1892年，将《共产党宣言》译成了俄文，还写下了第一本著作《农民生活中新的经济变动》。再后来的他写还著有《唯物主义和经验批判主义》、《马克思主义和修正主义》等一系列著作，使马克思主义得到了全面的发展。

学习时间：两课时

第一课时

学习目标：

1、认识“桦、胸、脯、婉、渣” 5个生字。会写“郊、散、郊、胸、脯、渣”等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、可惜、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会概括文章的主要内容。

学习重点：正确流利地朗读课文。

学习难点：概括文章的主要内容。

学习过程：

一、走近列宁，导入课文

1、我读了本单元导语后知道这个单元写的都是名人故事，我知道的名人是（  ）、（  ），今天将要认识的第一个名人是前苏联领袖（    ）。

2、 “雀”一共（   ）笔，它的笔顺是_____________________

二、初读课文，扫清障碍

      1、我要用我自己喜欢的方法把课文读一遍，把生字的音读正确，把句子读通顺。

2、我要正确认读下列词语：

郊外、   散步、   胸脯、   仰望、    或者、   肯定、

面包渣、   欢蹦乱跳、  可惜 、  惹人喜爱、 自言自语

3、我要用喜欢的办法理解以上这些词语的意思，还会用带点词语造句呢！

4、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练习本上写几遍。尽我的努力写正确，写美观！

            胸        脯        或       惜

三、熟读课文

1、我要再读读课文并标出自然段的序号，遇到难读的句子多读几遍。

2、我要和同桌互相听读课文，争取把课文读得通顺、流利。

四、再读课文，整体感知。（小提示：我要认真地再读课文，理清文章脉络。）

1、我要再次默读全文，了解课文讲了一件什么事。

时间是一年冬天，列宁在公园里看见了_____________，他很_______。经常给_______带来面包渣和谷粒。一天，列宁发现______________，他很______________，一个小男孩说灰雀一定______________。第二天，列宁果然_________。

2、在读书的过程中，我还有一些不明白的问题想和大家交流：

五、达标检测：

1、读拼音、写汉字。（我能把课文生字写正确）

jiāo          sàn           huò           xiōng pú

(   )外     （   ）步     （   ）者      （      ）

huàn kuài    yán  hán             zhā         chéng

（      ）   （      ）    面包（   ）   真（    ）

2、加上不同偏旁组成新字，再组词。

交____ (     )       支____(     )        印____(     )

查____ (     )       昔____(     )        成____(     )

3、组  词。（我是区别形近字的小高手）

迎(    )   脯(    )    郊(    )   惜(    )    寒(    )

仰(    )   捕(    )    校(    )   借(    )    寨(    )

    第二课时

学习目标：

1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

2、有感情地朗读全文，能用自己的话并加上自己的理解复述课文。

3、通过人物对话描写，体会人物的心理活动。

学习重点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

学习难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

学习过程：

一、复习回顾

通过上节课的学习我知道了这篇课文写得是（    ）、（   ）和（    ）之间的故事。这篇课文以对话为主，主要写了列宁在公园寻找（       ），遇到将灰雀（      ）的小男孩，后来第二天，男孩又把灰雀（       ）的故事。

二、走进课文，在字里行间觅答案。

   1、通过默读第一段，我能把描写灰雀外形的句子画出来，我能从（   ）、 (    )、（   ）、（   ）这些词体会到列宁对灰雀的（    ）。

2、学习2-----10段。

A、聚焦“列宁的一言一行”，体会他对灰雀的爱，对小男孩的循循善诱。

列宁看见一个小男孩，就问：“_____________________？”

列宁说：“一定是_______________________________。”

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜___________________。”

列宁问：“___________________吗？”

通过列宁说的话让我感受到列宁是一个_____________的人。

B、聚焦“小男孩的一言一行”，体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质

男孩说：“__________________________。”

男孩看看列宁说：“___________________________。”

“一定会_________”男孩肯定地说。

通过小男孩说的话让我感受到小男孩是一个_____________的孩子。

3、我要和同桌分角色朗读，读出列宁和小男孩当时的说话的表情、动作和思想感情，达到有感情地朗读。

三、拓展延伸。（生自由选择一个当堂完成）

1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢？

我想对列宁说；“______________________________________。”

我想对小男孩说；“_____________________________________。”

2、春暖花开之际，芍药盛开，一位中年妇女正准备摘芍药花。请你用委婉、得体的语言劝说她不要摘花。