《地面装修》说课稿
03-16 14:30:21 | http://www.youjiao51.com | 753次 | 数学说课评课
各位老师、各位评委，大家好！
我叫邓飞雁，来自长沙市芙蓉区育才小学。今天，很荣幸有宝贵的十分钟时间和大家一起交流《地面装修》的教学设计。
一、说教材
1、教学内容。
《国家数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径。我尝试着在教学中进行综合实践活动课的开发与研究。我发现现代城市家庭中经常遇到装修问题，地面装修中涉及的数学问题很多，比如课前市场调查，计算房间面积，选择地面材料，预算材料金额等，这些问题对于高年级学生既有趣又富有挑战性，还能发展学生应用数学的意识和综合运用数学知识来解决问题的能力。因此我设计了这堂《地面装修》数学综合实践活动课。
根据以上设计理念，确定了以下教学目标：
2、教学目标
（1）知识与技能目标：引导学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能，发展统计观念，获得一些初步的地面装修经验；运用长方形、正方形和组合图形面积的知识解决问题。
（2）数学思考目标：在解决问题的活动中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
（3）情感与态度目标：通过欣赏效果图，激发学生对美的感受，同时获得大量有关地面装修的信息。更深切地体验数学与日常生活工作的密切联系，从而激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。在活动中初步学会与他人分工合作。
为了实现以上教学目标，在选择教法和学法时，确立了以改变学生的学习方式为出发点。
二、说教法、学法
改变学生的学习方式是本节课设计的出发点，因此我在教学中为学生营造了一个轻松愉悦的课堂氛围，引导学生在活动中动手实践、自主探究、合作交流，学生能做的、能想的、能说的尽量让学生自己做，自己想，自己说。我作为组织者、引导者、合作者参与到学生的活动中。
本节课主要采用了调查实践、小组讨论、独立研究、分工合作、反思置疑、体验感受法相结合的学习方式。
三、说教学过程
作为一节数学综合实践课，设计并组织好环环相扣、形式多样、能吸引学生参与的数学活动显得尤为重要，下面我就重点介绍本课的五个活动。
活动一：课前实践，市场调查
课前，我安排学生对市场地面装修材料进行调查，合作或独立填写地面装修材料市场调查表。培养了学生收集有用信息的能力，同时让学生对地面材料有了具体形象的感知，为课堂教学起着必不可少的铺垫作用。
活动二：小组讨论，整体考虑
新课伊始，就让学生猜邓老师不久前用一大笔存款做了一件什么事情，再通过美丽的效果图揭晓答案，老师刚买了一套新房子，想请同学们当装修设计师。“装修设计？这不是由大人考虑的问题吗？今天居然可以让我们大显身手。”这个有趣的课题一下便激发了学生的探究欲望。老师顺势组织同学们分小组讨论：在准备装修地面的时候，要考虑哪些问题？这个环节让学生感受到了解决问题要从整体入手、全面考虑，这种提升是学生自己体验得到的，比老师讲解的吸收得更好。
活动三：分工合作，计算面积
如果这个活动只是用计算器计算长方形、正方形、组合图形的房间面积对于高年级学生缺乏挑战性，于是设置了三个小障碍：
一：（住房平面图）住房平面图学生平时一般很少研究，老师提供了新房的平面图让学生观察:能得到哪些信息?（出示平面简图）
二：根据平面图上的数据，怎样又快又准地计算出房间的面积？让学生体会到真正的分工合作能提高效率。（课件）
三：卧室是一个组合图形，计算时可以有多种解法。在大家各抒己见中渗透了算法多样化、解决问题策略多样化的思想。
活动四：交流展示，汇报信息
算出了房间的面积，就进入如何选择地面装修材料的环节。这个活动先组织同学们将市场调查得到的信息上台展示汇报。老师将交流的目的重点落在：是怎样得到这些信息的？有的是通过到建材市场实地考察获得的，有的是通过上网查询找到的，还有询问亲朋好友中的专业人士得到的。我也诚恳的向学生交流了我进行市场调查的收获，出示了大量的地面材料图片。（课件）这样的方式营造了一种和谐平等的学习氛围。
活动五：合作评价，预算方案
这是整节课的重头戏，有三点自我欣赏之处：
第一、充分体现了人人参与、自主探究的学习方式，老师只提供了数据、资料，提出了几点建议，就放手让学生分小组完成地面装修预算表。这时各组学生都自觉想到分工合作，干
热火朝天，老师也参与其中出谋划策。
第二、小组汇报的环节出现了非常火爆的场面，在三个不同班级上课时学生都争先恐后的冲上台发言。让我欣喜的看到了学生们有表达的欲望、成功的愉悦、学习的信心。
第三、将传统的老师评价方式改为引导学生互相评价、采访提问，更激活了学生去独立思考问题。有个学生精彩的提问给我留下了深刻的印象：你们小组的预算总金额超过了老师的存款怎么办？引发了大家的争论：还价、借钱、换便宜的材料、贷款，等等。
四、说反思
《地面装修》这个活动本身只是一个载体，而学生在活动中自主探究、合作交流，亲身体验，所提升的协作、综合应用、统计、评价、观察、分析等数学能力是老师用讲授法远远不能达到的。感谢新课程改革，通过本课教学，引发我对数学教学的更多反思：活动课如何更多的体现数学的本质色彩，综合实践课怎样将数学基础知识的巩固和数学思想、方法的渗透有机融合，教师的控制方式、学生的学习方式如何改变，对于学生的发展教师更应关注的是什么，这些问题今后仍值得我们继续探究。
