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当前分类:教学指导

  • 《图形的拼组例7》教学建议

  • 09-25
  •   (1)本例所用的三角形,可以鼓励学生课前用色纸剪出。各种三角形多准备一些。 (2)本例可以设计成“我是图案设计大师”等活动。可以让学生共同设计,设计后....教学指导
  • 《生活中的数学》教学建议

  • 09-25
  •   (1)教学时,在学生知道密铺的概念后,教师还可以展示更多的密铺图案,让学生欣赏,谈谈感受并说说每种图案是由哪些平面图形拼成的,使学生初步感知到长方形、....教学指导
  • 《小数的加法和减法例3》教学建议

  • 03-31
  •   (1)继续让学生自主阅读题意。 与例1的学习类似,先让学生自读题意,再用自己的话表述出来。尽可能创设让学生表述的空间,如同桌互说、自愿上台说。通过这些....教学指导
  • 《小数的加法和减法》单元教学建议

  • 03-31
  •   1.选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法。 现实生活中,蕴含着小数加减计算的活动大量存在,这些活动中,哪些是在近期对学生影响较大的?是学生感....教学指导
  • 《小数的加法和减法例2》教学建议

  • 03-31
  •   (1)引导学生逐步有序的总结出小数加减法要注意的问题。 总结时,采用合作交流的方法,分两步进行:①先让学生根据例1中各竖式的计算过程和结果说一说计算时....教学指导
  • 《小数的加法和减法例1》教学建议

  • 03-31
  •   (1)让学生自主阅读,表述题意。 本例题将故事、表格、数据、计算、思考融为一体,以学生喜爱的方式呈现出来。怎样让学生读懂这丰富的画面、理解其中的数学意....教学指导
  • 《综合应用:小管家》教学建议

  • 03-25
  •   1.这部分内容可用1课时进行教学。既可结合第七单元“统计”进行,也可按教材顺序在第八单元后进行。 2.在课堂教学的前一周,教师应指导学生进行数据的收集、....教学指导
  • 《小数乘法》单元教学建议

  • 03-20
  •   1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化为已知。如....教学指导
  • 《小数乘法例1》教学建议

  • 03-20
  •   (1)充分利用主题图的数学信息(风筝单价及要解决的问题)引入小数乘整数。 本例的教学可分两步进行:①让学生了解主题图展示的数学信息。教学时,可将画面上....教学指导
  • 《小数乘法例2》教学建议

  • 03-20
  •   (1)注意引导学生紧紧抓住例1中的计算经验,特别是将3.5元转化为35角的经验来学习例2。 (2)放手让学生应用已有的整数乘法经验自主计算“0.72×5”,列出竖....教学指导
  • 《小数乘法例3》教学建议

  • 03-20
  • (1) 根据学生已有的知识基础,让学生自主学习。 本例的教学可设计以下几个过程: ①让学生看图,读懂图意,准确地叙述图中给出的数学信息:要解决什么问题?解决....教学指导
  • 《小数乘法例4》教学建议

  • 03-20
  •   (1)引导学生有序地小结小数乘法的计算方法时,可按先放后收的办法进行。 ①让学生对照自己完成的3个乘法竖式(例3后面的“做一做”),自言自语地或与同桌交....教学指导
  • 《小数乘法例7》教学建议

  • 03-15
  •   (1)让学生用自己的话表达解答过程,尝试解释解答的结果。 由于本题中的数量关系比较简单,所以,当提出“用100块瓷砖来铺,够吗?”“110块呢?”以后,应为....教学指导
  • 《小数除法》单元教学建议

  • 03-15
  •   1.抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁。 本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数....教学指导
  • 《小数乘法例8》教学建议

  • 03-15
  •   (1)在复习整数乘法运算定律的基础上进行教学。 教学前,可以复习一下整数乘法运算定律,学生说出后最好把这些定律写在或贴在黑板上。可以让学生说一说,三种....教学指导
  • 《小数乘法例5》教学建议

  • 03-15
  •   (1)让学生自主阅读、表述题意。 与例3的学习类似,先让学生自己读题,再用自己的话表述题意。尽可能创设让学生表述的空间。学生表述题中条件“鸵鸟的最高速....教学指导
  • 《小数乘法例6》教学建议

  • 03-15
  •   (1)复习求小数的近似数的方法。 求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同。因此,本例教学前,可组织学生做适当的练习,让他们回忆求一个....教学指导
  • 《简便计算例3》教学建议

  • 03-02
  •   (1)教学时,可以联系第2节的主题图直接引出例3。也可以先复习减法的简便计算,启发学生想:连续减去两个数,可以减去这两个数的和,那么连续除以两个数,又可....教学指导
  • 《简便计算例1》教学建议

  • 03-02
  •   (1)教学时,可以让学生自己读题,同桌互相口述题意,各自独立列出算式。也可以出示一本故事书,通过演示,帮助学生理解题意。列出算式后,也可以前后课桌四人....教学指导
  • 《小数除以整数例1》教学建议

  • 03-02
  •   (1)教学例1前,可以先复习整数除法,如,224÷4。 让学生明确,每次除的被除数和商是多少个百,多少个十,或多少个一,为后面理解小数除法的算理做准备。 ....教学指导

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