世界上最美的是什么_教材说明、教学建议
12-01 00:13:59 | http://www.youjiao51.com | 719次 | 教科版语文
18、世界上最美的是什么
教材说明
〔解题〕
世界上最美的是什么?这是一个问句，每一个读者看了这个题目都会思考。是啊，究竟什么是最美的呢?小蜜蜂找到了答案，小燕子找到了答案，小鹿也找到了答案，但它们的答案却并不相同。读完这篇课文，你认为世界上最美的是什么呢?
〔结构分析〕
课文篇幅较长，有14个自然段，可分为三个部分。
第一部分(第1～3自然段)，写森林里举行动物智力比赛，题目是：世界上最美的是什么。
第二部分(第4～6自然段)，写小蜜蜂、小燕子和小鹿分别去寻找“世界上最美的是什么”的答案。
第一层(第4自然段)，写小蜜蜂做了一个花环。
第二层(第5自然段)，写小燕子听到了美丽的歌声。
第三层(第6自然段)，写小鹿为救下刺猬摔坏了腿和脚。
第三部分(第7～14自然段)，写一颗充满友爱的心，就是世界上最美的。
〔语意理解〕
“小蜜蜂代表昆虫，小燕子是飞鸟们推出的选手，群兽选出的运动员是小鹿。”
介绍了参加比赛的三位选手，分别代表昆虫、鸟类和群兽。这里作者注重句式的变化，使表达更加灵活互动。
“小鹿穿过山谷，跑上险峰，他决心采来顶峰上的宝石，夺取比赛的优胜。突然，他看见小刺猬从山崖上滚下来。小鹿急忙奔过去接住他，自己却猛地摔倒在岩石上，腿和脚都摔坏了……”
这一段描写了小鹿寻找答案的过程，这一过程又分为两个阶段，一是小鹿寻找答案的过程，一是救助小刺猬的过程。作者抓住几个动词，“穿过”“跑上”“采来”等表现出小鹿不仅有远大志向，而且还会为之付出全部努力。“奔过去”“猛地摔倒”又表现出小鹿在关键时刻舍己为人的精神。
“小蜜蜂举着花环说：‘世界上最美的是颜色：红的、黄的、白的、粉的……多美呀!’”
小蜜蜂发现了世界上最美的东西：颜色。的确，这是我们所能看到的美丽的东西。
“小燕子张开翅膀说：‘世界上最美的是声音：鸟儿啼，蝉儿鸣，人儿笑，泉水唱歌儿……多美呀!’”
小燕子发现了世界上最美的东西：声音。的确，我们能听到丰富多彩的声音，声音的世界美妙无比。
“小鹿难为情地低下头，小声说：‘我只想救小刺猬了，没有找到最美的……’”
小鹿说自己没有找到最美的，它的话却让我们发现了美。小鹿在关键时刻放弃了自己追求的荣誉，也没有顾及自己的安危，而且它并没有自认为自己的行为有多么高尚，甚至还在为自己没有发现最美的难为情，可见这种舍己为人的行为是出自于一种本能，是小鹿内心深处固有的一种精神。这就更表现出小鹿的心灵之美。
“‘孩子，不用说了，我们已经从你身上发现了最美的东西，一颗充满友爱的心，就是最美的。’”
小鹿让我们发现了世界上最美的东西：一颗充满友爱的心。的确，心灵的美虽然看不见，听不到，但它却是最美的，是我们用心培植和感受的美。
〔写作特点〕
1人物形象鲜明生动。课文塑造了小蜜蜂、小燕子、小鹿和大象这几个形象，每个形象都很鲜明。通过这些形象让我们看到，美是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。
2语言优美清新，描写生动细腻。作者用清新优美的语言描绘了美丽的环境，如“清风阵阵吹，树叶哗哗响”“月亮露出笑脸，星星眨着眼睛”等，对人物的描写也十分生动细腻，如语言、动作、神态描写等。
教学建议
教学目标〕
1理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3认识7个生字，会写9个生字。
〔教学难、重点〕
1体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。
2有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。
3学会书写9个生字。
〔教学准备〕
教学挂图，或再现课文情境的多媒体课件。
〔教学时间〕
建议本课教学2课时。
〔操作要点〕
1读书指导。
(1)导入新课。
①这个世界是一个美丽的世界。那么世界上最美的是什么呢?说说你是怎么想的。
②世界上最美的到底是什么呢?我们来看看森林里的动物智力比赛中，小动物们找到的答案。
(2)自主学文，整体感知。
①用自己喜欢的方式自读课文。读准字音，读通课文。
②同桌分段读课文：相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。
③指名朗读：学生互相评价，注重在读得是否正确、流利两方面进行评价。
④读后交流：读了课文，你了解了哪些内容，说说课文主要写了什么。
(3)再读课文，读中感悟。
①小蜜蜂、小燕子和小鹿是怎样寻找世界上最美的东西的?(指导学生重点读课文第4、5、6自然段。)
②说说读懂了什么，师生互相交流。
③指名朗读，学生互评。
④体会想象：三种小动物在寻找世界上最美的过程中心里会想些什么。
⑤想一想，第4、6自然段中的“省略号”省略了什么。
⑥自学思考：三种小动物找到的世界上最美的东西各是什么?(理解后半部分课文内容。)
(4)进入情境，发展语言。
①想象课文第13自然段中小鹿是怎样救小刺猬的。
②练习用自己的话和同学说说。
③设置情境表演。
(5)回归整体，理解主题
①齐读课文最后一个自然段。
②讨论：你怎样理解大象伯伯说的话?
③拓展升华：三个小动物都找到了世界上最美的东西，你认为世界上最美的东西是什么呢?
2积累内化。
(1)“自选词语”不做统一要求，给学生自由选择的空间。
(2)指导学生试着将文章中“省略号”后面的内容用自己的话补充进去，并比较使用“省略号”有什么好处。
(3)完成文后“选词填空”。
3迁移练习。
(1)认读生字。
①激发认字兴趣：把自己认为最好的识字方法介绍给大家。
②同桌或小组同学自制生字卡片，用互读、互考等方式巩固认字。
③“开火车”读字、组词，比一比哪组认得好。
(2)指导书写9个生字。
注意：鼓：左右结构，左上面是“士”不是“土”。重点指导：盛、蜜、鼓、励。
4实践活动。
(1)想一想你怎样帮助过别人或别人怎样帮助过你。试着写几句话。
(2)回家后将这个故事讲给家人或朋友听。
(3)做一次小小的调查，问一问家人或周围的朋友，他们认为“世界上最美的是什么”。把调查结果写出来。
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