课文《掌声》中的启示

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 440次 | 人教版三年级上册语文教案

课文《掌声》中的启示

“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得要多努力，才走得到远方？”又是一年

来临，或许对别人来说，没什么特别，可对我而言，却很重要——这是我工作以来的第

一个新年伊始；是我的本命年，我要开始我人生的第三轮生活；找到了一个新的起点，

让我能走得更勇敢……

上周五，我在忐忑间、摸索中完成了课文《掌声》的教学，上完走出教室的那一刻，我

忽然很坦然，想象自己就应该在这种被听课中成长的，不是吗？因为我一个人去摸索，

毕竟是狭隘的、肤浅的，很感谢大家，在期末繁忙的复习工作中，还能抽空来听我的课

，给我指出了许多的不足，在新年开始，给我上了非常有意义的一课，让我能有更明确

的学习方向。

听了各位前辈的点评，我总结了一下，给自己又提出了这些方面的要求：

1、  加强对文本的挖掘和理解。

以前我拿到一篇文章，第一想到的是学生在哪些方面会难以理解？我要怎么教？叶校长

提出要对语言文字深入挖掘，不能浮在表面，抓住课文特写镜头去体会，特别是第一次

掌声中是不是单纯是鼓励？其实是同学们对小英走上讲台的一种感动，恍然间，我想到

洪榴老师这一刻的教学实录中为什么会去“骤然间”这个词了。可是怎么才能加深对文

本的理解，去挖掘那些藏在文字背面得东西呢？回来后我一直在思索，当我在专注看完

一本书后，我终于发现了：我常常跳得太远，以下子把自己设定在老师和学生这两个角

色中，却忘了自己首先应该是文本的一般阅读者，要自己现有感受才能引导学生去吸收

文本中的精华。

2、  优化课堂提问。

我在上课前特别去数了问题的数目，可是到了课堂上我总是要去问学生，专家说这是自

信心不足的表现，我觉得从另一个角度看，是我自己对课堂提问这一块练习琢磨得不够

。有经验的教师在教学过程中常常以精心设计的提问启迪学生的思维，总是有意识地为

学生发现疑难问题，激发他们的求知欲，促使他们参与学习，帮助他们理解和应用知识

。而我的问题显得零碎多了，以至于把文本分解了，不能让学生获得整体体验。如崔老

师说的，没有主题式的提问就让主线显得不清晰。在这一块，我觉得还是要在备课时精

心设计提问，在课堂上要善于等待，不能用我的提问来替代孩子的文字体验。

3、 步步为营，关注细节。

还记得上次专家说过，教师的语言就是第二本教科书，学生会模仿老师，所以老师有着

榜样作用，也有着不可推卸的责任。师傅总能在细节上给我各种指导：病句、错字、提

示语……这让我明白，教师的眼中要有学生，不单单是在设计教学时，更要时刻关注学

生的反应，要及时准确地纠正学生的一些看似不起眼的小错误或不足。常常教育孩子们

要用好身上的每一个好朋友，也许自己也要让目光锐一点、耳朵灵一点、心再细一点，

步步为营，尽善尽美。

每一次的学习都能从别人身上学到很多东西，但是，只有自己真正实践才能学得更深刻

，学得更快，新的一年已经开始，“最初的梦想紧握在手上。最想要去的地方，怎么能

在半路就放？最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂！”08，

加油！