《呼风唤雨的世纪》教学设计(送教课)（第二课时）

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 899次 | 人教版四年级上册语文教案

《呼风唤雨的世纪》教学设计(送教课)（第二课时）

一、今天我们接着学习《呼风唤雨的世纪》。

读这个课题有一种什么感觉？（神奇，自豪）为什么神奇、自豪？

一齐自豪地读！

二、这个世纪是指哪个世纪？

跟课题连起来，补充成一句完整的话：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

加“？”，问：20世纪是一个呼风唤雨的世纪？有证据吗？事实胜于雄辩。只有让事实说话大家才

会信服呀！这些证据就藏在课文的字里行间，请用你们的火眼金睛把它找出来，行吗？好，那就请

同学们细细地读2、3、4自然段，把有关语句划出来，并在旁边写上感受。开始。

三、品析重点语句，感受科学技术发展之快，变化之大。

1、“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发

明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和

。”

（1）从哪些词语最能体会到：“一百年”和“百万年的总和”进行对比；于是我们得出这样的结论

——“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。

（2）你知道哪些发现与发明？

（3）选词填空。

*圆珠笔由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计（）。

*1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里（）青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的

抗菌素。

*1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中（）了维生素。

* 1902年美国人开利（）空调。

*1903年美国莱特兄弟成功（）飞机。

2、“我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”

（1）哦，让祖先的幻想变成了现实，他们有哪些幻想呢？

（2）他们生活在怎么样的社会里？谈谈对完全依赖自然的农耕社会的了解。（课件展示图片）

（3）于是当时的人们只能依靠神话来寄托美好的愿望，这些幻想现在实现了吗？举例说明。

（4）这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪一百年里冒出来了。我们不得不说——“20世

纪是一个呼风唤雨的世纪”。

3、“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”

（1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》诗句

形容纷纷大雪好似梨花开放。课件展示雪景图。

（2）抓住“忽”、“千树万树”来理解科学技术变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们

带来了意想不到的惊喜。

（3）用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句话来形容20世纪是再恰当不过的了，因为——“

20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。

4、“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪

，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联

系紧密的‘地球村’”。

（1）除了这些外，还知道哪些？

（2）说说这些发现与发明给人类带来了哪些便利。理解“地球村”。

（3）所以说——“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。

5、纵情读文感受：我们生活在科学给我们带来的方便而又舒适的社会里，感觉怎样？我们来美美地

读课文，赞赞20世纪好吗？就选一句，你要选哪句，先自己练练。（读时，一个同学读完了，其他

同学跟着他读一遍）

四、同学们的证据充足，我们不得不赞叹：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！（加感叹号）是什么让

20世纪呼风唤雨呢？正如——1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学

使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”文章的前面也讲到这个意思，你知道在哪吗？科学技

术使得我们这个时代不同于以往的时代，给我们创造了美好的生活，同学们感受到了吗？

（1）说一说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里，“科学正在为人类创造着比以往

任何时代都要美好的生活”体现在哪里。（可按这样的句式说话：以前没有电灯，人们生活在黑暗

中，20世纪发明了电灯，给人们带来了光明）。

（2）插上想象的翅膀，畅想美好的未来。（乘空中客车上月球旅游，机器人保姆，私人飞机等等）

（3）激励学生勤奋学习，大胆地去发现与发明，让21世纪也是一个呼风唤雨的世纪。

五、作业：阅读《科学改变人类生活的一百个精彩瞬间》