《世界地图引出的发现》教学设计（市内研讨）施方方

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 110次 | 人教版四年级上册语文教案

《世界地图引出的发现》教学设计（市内研讨）施方方

教学目标

1、认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。

教学重点

从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。

教学难点

理解有关的地理知识

教学过程

一、直接出示课题，导入

法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？

二、初读课文，了解大概

（1）自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，学习生字新词。

（2）利用自学提示，初步感知内容

（3）小组内初步交流提示中的问题

（4）师生共同研究

魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？

请学生读书，划出文中的句子，读一读——用自己的话说一说——在教师的引导下，说得更简单，更规范

三、探究课文，领悟道理

1、出示句子：

突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！

学生读——指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。——理解“不可思议”——指导朗读

2、反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思。

3、出示句子：

他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

什么是“浩如烟海”——从这个词中你感受到了什么？——魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。

四、领悟写法

1、这篇课文是按照事情发展顺序来叙述的，每个部分连接自然，使用过渡句，使文章浑然一体，我们在自己以后的习作中可以运用。

2、找出“这不会是一种巧合吧？”“于是……”等句子，读一读。   

五、总结课堂，迁移升华

1、学生交流读书感受。

2、利用媒体资源有关“大陆漂移学说”的视频内容，让学生进一步了解“大陆漂移学说”知识。

3、鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料，激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。