《文成公主进藏》交流课教案设计

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 232次 | 人教版四年级下册语文教案

《文成公主进藏》交流课教案设计
 
学习目标：

1、通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的

特点。

2、根据信息进行扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养学生整理、运用信息的能力。

3、在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。

教学重点：１、了解文成公主进藏的艰辛，复述文成公主进藏途中发生的故事。

　　　　　２、通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受藏族人民与文成公主间的深情厚意

。

教学难点：了解文成公主进藏的艰辛, 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。

课前准备：１、学生课前预习，搜集相关资料。

　　　　　２、制作多媒体课件和文成公主进藏图

教学流程：

一、创设情境，走近历史。

１、图片欣赏，了解西藏风情。

２、在这片神奇美丽的土地上，曾发生过这样一个美丽的故事：

 “贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。”

——《新唐书.吐蕃传》

１）看了古文，你知道了什么？

２）课件揭题——《文成公主进藏》

二、初读故事，感受故事的神奇。

1、检查预习情况：

预设一：出示词语并交流

吐蕃  大臣   求婚   绢花  青稞  沼泽地  豌豆   可恶   吉祥如意  首领

松赞干布  使臣  拉萨  达尤龙真  路纳  乃巴山  公主

读词。哪些词让你联想到西藏？

 预设二、课文第５～１３自然段写了公主进藏的经过。

顺势理出课文思路：求婚—— 进藏——贡献

预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？

指名板书（搭桥过桥   过沼泽   遇到恶乌鸦  遇见神鸟  背走乃巴山  ）

１、知道什么叫民间传说吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。

）

藏族的孩子子们就是听着这样的故事长大，今天，让我们也来说一说这些故事吧。

３、复述故事。

1）、同桌合作简单讲故事。（每人讲一件）

２）、指名学生讲故事。（教师适时评价）

４、交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她是个怎么样的人？

预设一、能干：文成公主能用树枝搭桥    夸夸她！

聪明：撒羊毛过沼泽     夸夸她！

力量大：背走乃巴山，她可真（神啊。）就像神话故事中的谁一样？夸夸她！

板：神

三、创编故事，体会进藏的艰辛。

（一）、在藏族百姓的心目中，文成公主就是这么一个无所不能的“神”。但我们知道，她不

是神，而只是一个有血有肉，有思想有情感的人”。那么作为一个人，真实的进藏情形又是怎

样的不容易呢？让我们来听一位历史学家来说说吧。

1．看她进藏的线路图和地图，谈谈感受。（艰难，路途遥远，困难重重）

2．出示倒数第2自然段：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高

山，走了一程又一程，终于来到了西藏。”说说从哪里看出艰难？

3．指导朗读：走着走着，他们会遇到什么情况？（天气恶劣）

             走着走着，他们还会遇到什么情况？（豺狼虎豹）

             走着走着，公主会想起什么？（家乡，父母，蒙古的人民，松赞干不……）

１、听录音：公元６４１年，文成公主忍痛辞别了家乡亲人，带着一批能工巧匠，马队驮着农

作物的种子、生产工具和各类书籍，行进在通往西藏的道路上。唐蕃古道全长３０００多公里

，其中有１００多公里是高寒无人区，一路上气候恶劣，道路艰险，高原上空气稀薄，还会引

起强烈的高原反应。文成公主历尽千辛万苦，长途跋涉两年多，终于来到了吐蕃首府——拉萨

。

２、同学们，想想文成公主在进藏的过程中还遇到了哪些困难？写一写。

文成公主进藏多么艰辛啊！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

2、学生扩段。交流。

3、回读课文“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一

程又一程，终于来到了西藏。”

三、再读故事，体会文成公主作出的贡献。

一）读懂文成公主对西藏的贡献。

 1、文成公主给西藏人民带去什么？

3、  4、小结后，齐读课文最后一段。

                        文成公主进藏

                  板：      神——人——神