《大瀑布的葬礼》教学设计及研讨过程

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 454次 | 人教版六年级上册语文教案

《大瀑布的葬礼》教学设计及研讨过程

      
      大瀑布的葬礼
      
      教学目标：
      1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
      2、了解塞特凯达斯大瀑布由盛到枯竭的过程，认识环境保护的重要性。激发学生热爱大自然，保护环境的感情。
      3、展开想象，进行语感训练。
      
      教学重点：
      通过了解塞特凯达斯大瀑布由盛到枯竭的过程，认识环境保护的重要性，激发热爱大自然，保护地球的感情。
      
      教学难点：
      1、展开想象，对学生进行语感训练。
      2、联系实际，从自己做起，保护我们赖以生存的地球。
      
      教法学法：
      朗读中感悟，探究中交流，交流中明理。
      
      教学准备：
      1、学生收集有关塞特凯达斯大瀑布的资料
      2、师准备课件
      
      教学过程：
      一、师创设情景，导放新课
      1、导语：古人云，山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。今天，我就带大家一起去看水，感受水的灵性，水的澎湃，水的壮观。（放课件展示各种各样的瀑布学生欣赏）
      2、引导背诵李白写瀑布的名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
      3、这节课，我们一起穿越时空到拉丁美洲的巴拉那河上去欣赏曾经是世界上最大的瀑布——塞特凯达斯大瀑布。（生齐读课题，师板书）
      
      二、初读课文，把握主要内容
      1、学生读题后说说自己的疑问，师引导学生带疑问大声朗读课文。
      2、学生交流读书所得。
      3、师引导学生归纳课文主要内容。（以口头填空的形式进行归纳）
      如：在     洲的     与     两国的交界处，有一条        河。河上有一条著名的大瀑布。由于豪无节制的开发和利用，这条大瀑布面临 
               。1986年9月，当时的巴西总统          亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。
      
      三、今昔对比，感情朗读
      1、引导学生结合课文3、7自然段说说自己想象中塞特凯达斯大瀑布前后不同画面的景象。
      2、学生交流想象中的画面。
      3、引导学生分别用一个词来概括前后不同画面的特点。
      如：（过去）气势汹涌、气势磅礴、飞流直下、一泻千里、咆哮而下、滔滔不绝、雄伟壮观。
      （现在）生命垂危、奄奄一息、形容枯槁、逐渐枯竭。
      4、引导学生观看大瀑布的过去（放课件）
      5、学生用一句话抒发自己的感受（尽可能地用上课文中的词）
      6、指导学生朗读，读出骄傲、自豪、赞美
      7、引导学生观看大瀑布的现在。（放课件）
      8、学生也用一句话来抒发自己的感受。
      9、指导朗读，读出瀑布的痛苦、委屈和无奈。
      10、引导学和讨论，领悟中心。
      ①作者将塞特凯达斯大瀑布前后不同的情景进行对比，目的是想告诉我们什么？（板书：保护环境，保护地球）
      ②课文首尾呼应，交代巴西总统亲自为大瀑布主行葬礼有何用意？（环保意义重大，号召我赶快行动起来，维护生态平衡，爱护我们生存的地球，不再使大瀑布的悲剧重演。）
      
      四、联系实际，拓展延伸
      1、学生列举一两件自己看到的或听到的破坏环境的人或事。
      2、挂图展示：污染现场，学生谈谈自己的感受。
      3、学生说说自己保护家园的金点子。
      
      五、总结
      我们只有一个地球，它是我们共同的家园，我们也深深懂得，任何降临在地球上的灾难终究会降临到我们人类的身上，拯救地球就是拯救未来。让我从现在开始，从身边做起，从小事做起，携手共创美好家园吧！
      
      六、作业
      1、积累关于环保的宣传标语。
      2、模拟菲格雷特总统写一篇演讲稿，号召大家共同努力，建设美好家园。
      
      七、板书
      大瀑布的葬礼
      
      过去：雄伟壮观              现在：奄奄一息
      
      保护环境       保护地球
      
      
      
      大瀑布的葬礼
      
      教学目标：
      1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
      2、通过了解塞特凯达斯大瀑布由盛到枯竭的过程，认识环境保护的重要性。激发学生热爱大自然，保护环境的感情。
      3、展开想象，进行语感训练。
      
      教学重点：
      了解塞特凯达斯大瀑布由盛到枯竭的过程，认识环境保护的重要性，激发学生热爱大自然，保护地球的感情。
      
      教学难点：
      1、展开想象，对学生进行语感训练。
      2、联系实际，从自己做起，保护我们赖以生存的地球。
      
      教学准备：
      1、学生收集有关塞特凯达斯大瀑布的资料
      2、师准备课件
      
      教法学法：
      朗读中感悟，探究中交流，交流中明理。
      
      教学过程：
      一、师创设情景，导放新课
      1、导语：唐代著名皇帝唐太宗曾说：“水可载舟，亦可覆舟。”可见，水有它温婉柔和的一面，也有它澎湃桀骜的本性。今天，我先带大家一起去看水，感受水的灵性，水的澎湃，水的壮观。（课件展示各种各样的瀑布让学生欣赏）
      2、引导学生背诵李白的名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
      3、这节课，我们一起穿越时空到拉丁美洲的巴拉那河上去欣赏曾经是世界上最大的瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
      4、出示课题，生齐读。
      
      二、初读课文，把握主要内容
      1、（生齐读课题后）师引导：是不是有很多“问号”想弄明白？不过，请同学们不要急于质疑，跟别人寻求答案。我们可以先读课文，从课文中找到自己想要的答案。
      2、生大声朗读课文，注意强调：①身姿；②读书三到（手、心、眼）
      3、用“因为……所以……”这个关联词来交流自己的读书所得，如：因为大瀑布那么雄伟壮观，所以一直以来，它都是巴西和巴拉圭人民的骄傲。（这个环节主要是训练学生自己组织语言来把握课文主要内容，降低了难度，又很新颖，又锻炼了学生的表达能力，让学生觉得蛮有成就感。）
      4、闭目凝思，感受瀑布的过去与现在
      （1）师导：刚才，同学们用“因为……所以……”精确、恰当地说出了课文的主要内容，真是不错。现在，请同学们闭目凝思，你的眼前会出现怎样的两幅画面？
      （2）学生结合课文3、7自然段再现大瀑布过去与现在的情景。
      （3）引导学生分别用一个词来概括前后不同画面的特点。
      如：（过去）气势汹涌、气势磅礴、飞流直下、一泻千里、咆哮而下、滔滔不绝、雄伟壮观。
      （现在）生命垂危、奄奄一息、形容枯槁、逐渐枯竭。
      （4）师生讨论，选择一个最具有概括性的词作板书，其他同学作旁批。
      
      三、品读课文，培养语感
      1、师导：通过上面的学习，同学们已经了解了课文的内容，是不是可以结束本课呢？
      2、生交流：学习课文的要点。如：①有感情的朗读；②学习文中的好词好句；③弄清中心；④学习写作方法……
      3、师导：是的，语文课除了了解课文内容之外，更重要的是学习文章的语言，进行吸收和运用。请学生交流积累运用语言的经验。
      4、师带学生观看昔日塞特凯达斯大瀑布咆哮而下，气势壮观的录相，看完后，请学生用一句话赞美大瀑布或抒发一下自己的感受。（要求，尽可能地用上文中的词句）
      5、学生抒发感受。
      6、指导朗读。（读出骄傲、自豪、赞美）（课文第3、4自然段）
      （先练读——点读——师生配画合读）
      7、品读第7自然段
      ①师导：虽然，我们中国没有这样的大瀑布，但它依然在我们共同的家园里，我们一样为它骄傲，为它自豪。下面，请看这幅图。（课件播放瀑布的现状）这正是现在正在枯竭的大瀑布，见到这如溪水般的涓涓细流。我想，同学们的心沉重了吧！现在也请同学们用一句话来抒发你此时内心的感受。
      ②生交流感受。
      ③换位体验，领悟中心。
      师导：是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的大瀑布逐渐枯竭，即将消亡。此时此刻，奄奄一息的大瀑布会对人们说些什么呢？（先写后说）
      生交流……
      ④师导：同学们把自己想象成即将消亡的大瀑布，向世人诉说了它的痛苦、委屈和无奈。下面，就让我们带着这样的感受朗读第7段。（通过朗读感动同伴，感动老师。）
      生：情深意切的朗读。（生齐读→师生合读）
      8、作者在本文中将塞特凯达斯大瀑布前后不同的情景进行对比，目的是想告诉我们什么？
      （板书）：保护环境，保护地球
      菲格雷特总统亲自为大瀑布举行葬礼，其用意就是要告诉我们环境保护意义重大，更是刻不容缓。
      
      四、联系实际，拓展延伸
      1、请学生模仿菲格雷特总统现场进行演讲，让学生更深刻地认识到环保和重要性和迫切性。
      2、学生列举一两件自己看到或听到的破坏环境的人或事。
      3、师再展示“哭泣的地球”生谈谈自己的感受。
      4、为保护家园，献计献策。
      
      五、总结
      
      
      
      大瀑布的葬礼
      
      教学目标：
      1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
      2、通过了解塞特凯达斯大瀑布由盛到枯竭的过程，认识环境保护的重要性。激发学生热爱大自然，保护环境的感情。
      3、展开想象，进行语感训练。
      
      教学重点：
      了解塞特凯达斯大瀑布由盛到枯竭的过程，认识环境保护的重要性，激发学生热爱大自然，保护地球的感情。
      
      教学难点：
      1、展开想象，对学生进行语感训练。
      2、联系实际，从自己做起，保护我们赖以生存的地球。
      
      教法学法：
      朗读中感悟，探究中交流，交流中明理。
      
      教学准备：
      1、学生收集有关塞特凯达斯大瀑布的资料
      2、学生准备仿定演讲稿
      3、师准备课件
      
      教学过程：
      一、师创设情景，导放新课
      1、导语：同学们见过瀑布吧？还想再见一见吗？好，老师现在就带大家去欣赏美丽的瀑布，（课件播放瀑布欣赏）好，刚才同学们欣赏到这么多美丽壮观的瀑布，你能用学过的诗词名句来描绘一下你眼中的瀑布吗？（学生交流描写瀑布的好诗好句）
      2、这节课，我们一起穿越时空到拉丁美洲的巴拉那河上去欣赏曾经是世界上最大的瀑布——塞特凯达斯大瀑布。同时，也一起随巴西总统菲格雷特参加它的葬礼。
      3、出示课题，生齐读。
      二、初读课文，把握主要内容
      1、生齐读课题后引导学生质疑。如：同学们，读完课题之后，是不是有很多问题想弄明白？（生交流后师归纳出主要问题）
      2、学生带着问题大声朗读课文，寻找答案。注意强调：①身姿；②读书四到（手、心、眼、口）
      3、用“因为……所以……”这个关联词来交流自己的读书所得。
      4、闭目凝思，感受瀑布的过去与现在
      （1）师导：刚才，同学们用“因为……所以……”精确、恰当地说出了课文的主要内容，也弄懂了瀑布消失的原因以及为瀑布举行葬礼的目的所在，真是不错。现在，请同学们闭目凝思，你的眼前会出现怎样的两幅画面？（你能结合课文3、7自然段的内容想象一下大瀑布的过去与现在的情景吗？）
      （2）学生交流想象瀑布过去与现在的情景。
      （3）引导学生分别用一个词来概括前后不同画面的特点。
      （4）师生讨论，选择一个最具有概括性的词作板书，其他同学作旁批。
      
      三、品读课文，培养语感
      1、同学们真的很会想象，但想象终归是水中月，镜中花，要是能亲眼目睹大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？
      2、（学生欣赏大瀑布的过去）师引导：请同学们用一句话说说自己的感受，要求尽可能地用上课文中的词语。
      3、生交流。
      4、师导：同学们的交流，尽情抒发了那分骄傲、自豪和对大瀑布的赞美之情。下面，我们就带着我们就带着这份骄傲来练读课文第3自然段。
      （练读——点读——范读——点读——齐读）
      5、是啊！像塞特凯达斯这样雄伟壮观的瀑布，它不仅仅是巴西的巴拉圭人民的骄傲。可是，事隔几年，我们再也见不到这从天而降的巨大水帘了，再也感受不到这世外桃源的清新空气了，再也欣赏不到这飘飘的水雾，我们能看到的，仅仅是这样一幅画面。（学生观看现在的瀑布）这正是在逐流枯竭的大瀑布，见到这如溪水般的涓涓细流，此刻，你有什么感受？。
      6、学生交流感受。
      7、换位体验，领悟中心
      为他的消失，我们很难过，那么，作为奄奄一息，即将消亡的大瀑布，会对人们说些什么呢（同学们想一想我们再交流）
      8、师导：同学们把自己想象成奄奄一息的大瀑布，向世人诉说了它的痛苦、委屈和无奈。下面，我们就带着这样的感受朗读第7段，同学们要通过自己的朗读，感动同伴，感动老师。
      9、生练习朗读。（练读——点读——范读——点读——齐读）
      10、大瀑布的枯竭、消失让人痛心疾首，扼腕叹息，作者在本文中将塞特凯达斯大瀑布前后不同的情景进行对比，目的是想告诉我们什么？
      （板书）：保护环境，保护地球
      （师补充）菲格雷特总统亲自为大瀑布举行葬礼，其用意就是要告诉我们环境保护意义重大，更是刻不容缓。
      
      四、联系实际，保护大自然
      1、师导：课前，老师已布置任务，要求同学们模仿菲格雷特总统的演说写一篇演讲稿，请同学们拿出演讲稿自己演讲演讲。等会儿，老师请讲得好的同学上台作演讲。
      2、学生练习后点生上台演讲。
      3、师导：从刚才同学们的演讲中，我们更深刻地认识到环保的重要性与迫切性。其实，在我们的身边还有很多人在破坏环境，你能列举一两件自己看到或听到的破坏不境的人或事吗？
      4、学生交流后师再展示“哭泣的地球”，稍作解说后生谈谈自己的感受。
      
      五、总结
      我们只有一个地球，它是我们共同的家园，我们也深深懂得，任何降临在地球上的灾难终究会降临到我们人类的身上，拯救地球就是拯救未来，保护环境，就是保护地球。就让我们从现在开始，从身边做起，从小事做起，携手共创美好家园吧！
      
      六、作业
      1、积累关于“环保”的宣传标语。
      2、摘抄文中描写瀑布的好词好句（描写游人的），积累语言。
      
      七、板书
      大瀑布的葬礼
            对
            比
      过去：雄伟壮观              现在：奄奄一息
      
      保护环境       保护地球
      
      
      
      《大瀑布的葬礼》研讨
      
      陈丽平：
      1、学生自由朗读课文后，课文中你知道什么，应该让学生多说，多生参与。
      2、教师应从学生的回答中总结学习目标以及要完成的目标。
      3、在赞美大瀑布时，不必要都用“啊”，每个人都用，反而读不出哪种感受，反而显得死板。
      4、在学生读完课文后，读懂什么，后面应提出你的疑问。
      
      胡平：
      1、对于学生在读书中的错别字，课堂教师应及时纠正。
      2、课文运用多种写法方法，其中首尾呼应，和倒叙也要一并提出，让学生有所了解。
      3、文章的写法对于文章表情达意的重要性，
      4、学生在朗读时，感情不到位。
      5、在朗读第3自然段，体会大瀑布的壮观时，学生达不到要求，教师可以引读，让学生读几个重点词，体会大瀑布的雄伟。
      
      戴智英：
      1、学生在理解词语时，应联系上下和生活实际，不能光依靠工具书。
      2、展示的图片要体现瀑布枯槁的真实一面。
      3、在学习课文时，要提出大瀑布枯槁的原因。
      4、学习课文后，应列举一些课外我们知道或见过的环境破坏的事例。激发学生的环保意识。
      
      张峰：
      1、文章开篇直接扣住李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”让学生说说见到瀑布的真实景象。
      2、在学习完瀑布的壮观和枯槁后，让学生对比读，让学生自己评价。
      3、让学生用一个词概括大瀑布的全景时，让学生自由说，不做硬性规定。
      4、对于文章的关键词语应扣出来，进行前后对比，让学生产生对大瀑布枯槁的可惜。
      
      
      《大瀑布的葬礼》研讨
      
      主讲人：张慧芳
      参与人员：戴智英、胡平、张峰、陈丽苹
      
      《大瀑布的葬礼》是一篇阅读课文，经过前两次研讨，教学设计思路清晰、重点突出，在语言文字训练中有效进行了环境教育的渗透，在指导朗读描写大瀑布前后不同景象的语句时，学生情绪激昴，对比教学得法，学生谈感受时真情流露，达到预设的教学目标。
      
      经过研讨，对以下两个环节作出策略调整。
      1、当学生初盾屏幕上瀑布时，师要求学生谈谈自己感受，学生大部分用文中词语来说，缺乏想象力，师这时应启哪学生的形象思维，如狮子、猛虎之类比拟，避免与后面学生概括瀑布特点相重复。
      
      2、最后一个环节，师出示挂图：哭泣的地球。要求学生谈感受。因前面已设计了类似的语言训练：如作为大瀑布，你想对人类说些什么。此处删掉为好，为突出保护环境的主题教育，师生采用互补前后句形式总结本课，齐诵环境保护的宣传标语和口号，这样效果更佳。