《远行靠什么》说课与反思

12-01 00:21:08 | http://www.youjiao51.com | 609次 | 北师大版第四册语文教案

《远行靠什么》说课与反思

                                       王继凤

教学内容：

本课是北师大出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第七主题单元“远行”中的

第三课《远行靠什么》。

教材分析：

     本文是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕“随着科学技术的进步，人类将‘走’得

更快更远”这一中心句，叙述了交通工具的发展，印证了科学技术是第一生产力的真理。文章按照

时间先后的顺序列举了不同时间内出现的不同交通工具，告诉我们要想走得快走得远（还包括载重

多），就要发展科学技术。

学情分析：

学生对交通工具比较感兴趣，手头的资料也比较多，所以本课教学从搜集整理资料入手，丰富对交

通工具的认识；再学习《远行靠什么》，加强“远行”的体验。二年级的孩子好奇心强，因此恰当

运用多媒体创设情境，让学生体验情境，有助于加强学生对学习内容的理解。但还要注意使用多媒

体不能喧宾夺主，不能忽视引导学生从语言文字中获取信息。

 教学目标：

  1、通过读课文，以课文中表示时间的词语为线索大体了解交通工具的发展史。

2、在阅读理解中，理解并积累常用词语“奔驰、天涯海角、川流不息、巡逻、疾驶而过、阻隔、遨

游”，联系“语文天地”中的“说一说”这个练习，学会在句子中恰当使用一些词语。

3、通过学习课文，体会到要想走得快走得远，就要发展科学技术，从而激发学生热爱科学的兴趣。

教学设计理念：

一是对识字教学与阅读教学的联系有一个整体考虑、合理安排。识字教学方面，注意在阅读教学过

程中建立生字的音、义、形的统一联系，对音、义、形又是分步侧重处理的。即，初读课文时侧重

字音，理解课文时侧重字义，复习巩固时侧重字形。

二是抓住“快、远”，引导学生由对物象的感知过渡到对文字的体会斟酌。再通过朗读训练，口语

训练积累语言，练习表达，内化文章的表达方式。

教学流程与课后反思：

看图片，从感官认识和了解各种交通工具。图片和文字对照，较直观地识记生字，音形义联系。

整体感知课文，理清文章脉络。

1、找表示时间的词语，体会文章按时间顺序来写的特点。

2、默读课文，了解交通工具的发展史

找出各个时期出现的交通工具，说说你发现了这些交通工具有什么变化？（生：越来越先进；生：

一个比一个跑得快；生：一个比一个跑得远……）

反思：这个环节通过比较，感知交通工具的变化，个人觉得降低了学生理解的难度。抓住一位同学

说得“越来越……”的句式，指导学生准确、恰当表达自己的想法，对学生的语言训练很到位。（

结合学生的回答，板书“快  远  先进”）

三、熟读课文，

1、补充资料，利用搜集的资料，边播放图片边介绍:关于飞机的一段史话。

让学生真实感觉古今交通工具的变化。

2、学习3——6自然段，抓住关键词语理解课文内容

(生汇报，师引导学生积累词语和句子，增强语言感悟。)

3、口语训练  学以致用

运用词语填句子：

    火车在轨道上——————        。

 ————  在江河里—————      。

快艇在——————————     。

————   在天空中 ——————      。

  ————在海底  ———————       。  

   ————在宇宙里——————。     

反思：此处教师的引导很关键，具体指导学生抓住能表现交通工具速度快的词语（如：奔驰、疾驶

而过……）和交通工具行驶得很远的词语（如：天涯海角、太空……）等词语体会科学发展的越来

越快，交通工具越来越先进。然后再让学生自己运用所学语言来描述一下现代交通工具，进行有效

的语言训练。

四、总结提升

 学完了课文，回想当年的马车、独木舟，再看看现在这可以上天下海，畅行天地间的交通工具，你

觉得是什么使交通工具发生如此大的变化呢？

 结合学生的发言，板书 科学的进步。再次进行语言训练：请用“因为……所以”来把上面的词语

连成一句话。

反思： 此处因果关系明显，因此问题难度不大。这又是一个很好地对全文主旨进行综述的机会。就

此作结，帮助学生彻底读懂文本内在的意思，恰到好处。这个问题也自然地引出了课文最后一句话

的展望  随着科学的进步，人类还将走得更快更远。为接下来设计未来的交通工具做好了铺垫。

五、作业

小小设计师：

如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢？拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交

通工具吧。

为激发学生兴趣，也为了让学生明确自己的设计方向，我先画了交通脉络图，划分了海陆空三间工

作室。学生分别确定了自己的设计方向之后，积极为自己的工作室命名，并开始精心设计一款自己

心目中的未来理想的交通工具。

反思：这项作业学生很感兴趣，透过他们的作品，我感觉到了未来世界的主人们那种勇于创新，敢

于挑战极限的精神和对科学的无限热爱。

     本课也存在诸多不足。为沿着教学主线走，故预设太多，使学生的自主学习受限制。对文本的

处理也很主观臆断。应该充分考虑低年级学生的阅读理解水平和年龄特点，而设计一些新颖的学文

方式，可以采用竞赛式分组分工学习再汇报，指导朗读等，课堂气氛才会被调动起来。另外对学生

的引导耐心不够，还应该多注意沉下心来从学生的发言中捕捉可以为课堂所用的信息，机智地应对

，这样才能让课堂生成出更多精彩。