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《你一定会听见的》教学设计

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 770次 | 北师大版第五册语文教案

《你一定会听见的》教学设计
《你一定会听见的》教学设计
          
                  教学目标：
                  1.朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
                  2.品味本文生动形象、活泼优美的语言。
                  3.通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。
                  
                  教学重难点：
                  1.品味本文生动形象、活泼优美的语言。
                  2. 通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。
                  
                  教学过程：
                  一.情景导入
                  教师放音乐歌曲《把耳朵叫醒》。
                  [要求]学生听完后，说说想到什么。
                  同学们，眼睛给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，请你《把耳朵叫醒》，只要你“用心”去听，你一定会听见的!
                  
                  二.读声篇
                  初读课文  整体感知
                  （1）检查生字词。                                                     
                                                                                
                                                                               
                  磨砂shā　喷嚏pēn tì  激荡dàng   面颊jiá　　过滤lǜ   嘈杂cáo 
                  顷刻qǐng  唠唠叨叨láo dao 　聆听líng  充耳不闻   视而不见
                  （2）先听示范朗读，再齐读，并思考以下问题：
                  1、声音是怎么形成的？
                  声音就是物体振动时与空气相激荡
                  所发出的声响。
                  2、文中主要写了哪些声音？
                  蒲公英梳头的声音, 80只蚂蚁小跑步的声音,雪花飘落的声音，风吹的声音，动物的声音，水的声音。
                  3.蒲公英梳头的声音, 80只蚂蚁小跑步的声音,雪花飘落的声音,这些极细小的声音，作者为什么能听见？
                  善于聆听，用心聆听
                  ４.通过这篇文章，作者到底想要告诉我们什么？
                  声音是无处不在的，我们要用心听世界
                  ５. 是不是世界上所有的声音都应该用心得、努力地去听呢？
                  并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实我们的生活，也让我们得到很多乐趣。
                  
                  三.品声篇
                  研读课文  品味语言
                  1.结合阅读体验，找出文中你喜欢的句子，说出喜欢的理由。
                  提示：
                  
                  我们可以从文章的风格、语言特色、词语的运用、修辞手法、文章意境等方面去感受、分析文章的美。例如：我最喜欢描写蚂蚁小跑步的声音的这段话,
                  因为这里运用了拟人、比喻的修辞手法,形象生动地写出了蚂蚁在小酸果掉下来时四处逃散的情景。你可以仿照下面的句式来说一说。（一）我喜欢……这段话（句子），因为这段话（句子），运用了……的手法，写出了……（二）我喜欢……这段话（词语），因为句子中的……这个（或这些）词语用得好，写出了……
                  2.再次品读句子，品味其美的语言。
                  a.你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一头金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！—拟人，语言优美形象
                  b.你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！—拟人，语言活泼风趣
                  c.你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……语言优美,形象富有诗情画意.
                  d.如果你问，这都是想象的声音吧？我怎么听不出来呢？那么我再说清楚一点：                          
                     你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月,当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！设问,反问.
                  e.你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？
                  f.你也总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？排比句,排比段
                  3.总结:a、语言活泼风趣，优美形象。
                  b、排比增强气势。
                  c、多种问句，激活读者生活体验，引发思考。
                  d、采用第二人称，亲切、随和。
                  
                  四.写声篇
                  拓展延伸   课堂练习
                  1.你用心去聆听过声音吗？在生活中，什么声音使你感动？请选择其中一种进行描绘。
                  提示：
                  （1）从父母的唠叨声中，我听到了……
                  （2）从老师的批评声中，我听到了……
                  （3）从朋友的劝慰声中，我听到了……
                  （4）从绵绵的春雨声中，我听到了……
                  （5）从轰隆隆的雷声中，我听到了……
                  （6）从树叶飘落的声音中，我听到了……
                  （7）从花开的声音中，我听到了……
                  2.请你欣赏《森林狂想曲》，发挥你的想象和联想，再现音乐中的画面或者把你的感受倾诉在笔下。
                  提示：可以运用多种修辞手法使你的语言生动活泼，也可以使用第二人称哦；也可以仿照课文句式。
                  3.请你欣赏其他人写的佳作
                  a.
                  你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰——”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了。
                  b.
                  你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。
                  c.你听过空气摇曳的声音吗？如果你对着前面重重地吹一口气，空气立刻像多米诺骨牌一样倒了下去，“哗——”地一声撞到了墙壁，然后，又摇摇晃晃地弹了回来，发出“哐呛哐呛”的声音。
                  d.你听过知了在柳树上高声唱歌的声音吗……
                  4.写法小结
                  观察（用心感受）+想像（设置情境）+语言（运用修辞，生动形象）=  心灵感受到的美 ，笔尖流泻出的美
                  5.课后作业：
                  声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声、笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理……
                  a.请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一段文字。
                  b.抄写生字词3遍，并注音、解释。
                  6.结束语：
                  　　老舍说：“我感觉我是最幸福的，因为在我无意中我听到了百分之百的绿色的声音，我听到了生灵的对话，我听到了优美的歌声……”生活不是缺少美，而是缺少发现。只要对大自然对生活充满爱，做生活的有心人，用心灵去聆听和感悟，你就一定能听见生活中各种美好的声音。

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